À la une
Nouvelle recommandation du Conseil de l’Europe du 2 février sur l’importance de l’éducation plurilingue et interculturelle pour une culture de la démocratie
La recommandation met l’accent sur les avantages cognitifs, linguistiques et sociaux de l’apprentissage de plusieurs langues, en démontrant la manière dont les compétences plurilingues et interculturelles contribuent à la réussite scolaire, à l’intégration sociétale et à la compréhension, l’évaluation et la formulation des arguments et des opinions qui sont essentiels à la démocratie. Elle présente une vision holistique de l’éducation aux langues, qui place la langue au cœur de tout apprentissage et qui englobe toutes les langues, ainsi que tous les secteurs et acteurs éducatifs. Et elle guide les États membres vers la réalisation de cette vision.
L'article complet
« Communautés de recherche-action pour les enseignants de langues » : participez au webinaire le 8 mars
Le webinaire se déroulera en allemand de 16 à 17 heures et en anglais de 17h30 à 18h30 (heure de l’Europe centrale). Il sera modéré par – Angela-Gallagher-Brett, Larisa Kasumagic-Kafedzic, Christine Lechner, Tita Mihaiu und Renata Scaratti-Zanin – qui aborderont les questions suivantes :
Plus d’informations et inscription
Développements du programme du CELV 2020-2023 – « Inspirer l’innovation dans l’éducation aux langues : contextes changeants, compétences en évolution »
Parcours linguistiques de jeunes enfants (PALINGUI) : réunion de réseau pour approfondir les principes clés et partager de bonnes pratiques (16-17 mars 2022)
Le projet PALINGUI vise à créer des outils pouvant aider les enseignants et les éducateurs à réfléchir aux parcours d’apprentissage des langues des jeunes apprenants entre 3 et 12 ans, pour ainsi leur permettre de mettre en évidence les progrès accomplis, non seulement en contexte scolaire, mais aussi pour les enfants eux-mêmes et leurs parents. En proposant des méthodes utiles et des exemples de pratiques inspirantes, le projet vise également à guider les enseignants dans le choix de stratégies pédagogiques appropriées pour accompagner les enfants dans la classe et les impliquer dans la visualisation de leur apprentissage des langues.
Ce projet entre maintenant dans une nouvelle phase qui débutera par une réunion de réseau en mars 2022, dédiée au dialogue entre professionnels de différents pays. Le but sera de discuter le concept de base, d’en approfondir les idées et principes clés, ainsi que de promouvoir le partage de bonnes pratiques issues de différents contextes éducatifs.
Si ce projet vous intéresse et que vous souhaitez partager vos idées ou vos expériences, n’hésitez pas à contacter Inge Birnie (e-mail). Vous pouvez également suivre l’évolution du projet sur le compte Twitter @Palingui et sur le site web « Parcours linguistiques de jeunes enfants – Rendre visible l’apprentissage des langues dès le plus jeune âge ».
Groupe de réflexion du CELV sur les compétences transversales (8-9 février 2022)
Les 8 et 9 février 2022, le CELV a accueilli un groupe de réflexion sur le thème des compétences transversales dans l’éducation aux langues étrangères, qui a rassemblé 36 professionnels en langues exerçant dans ce domaine en provenance de 34 États membres. En raison des restrictions dues au Covid, cet événement a eu lieu en ligne. Le groupe de réflexion a été préparé et animé par Raili Hilden (Finlande), Paula Mattila (Finlande), Richard Rossner (France), Katja Zaki (Allemagne), David Newby (consultant du CELV).
Dans de nombreux systèmes éducatifs, le renforcement des compétences transversales des apprenants constitue désormais un objectif important des politiques éducatives. Conjointement avec la mise en avant des approches plurilingues et de la médiation résultant des initiatives du Conseil de l’Europe, telles que le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR) et son Volume complémentaire, cet accent mis sur les compétences transversales a une incidence sur les programmes scolaires dans une série de matières différentes, dont l’enseignement des langues étrangères.
Les participants au groupe de réflexion ont analysé et exploré diverses pistes portant sur la façon dont les compétences transversales des apprenants sont développées dans le cadre de l’enseignement des langues (étrangères). Des exemples de bonnes pratiques ont mis en évidence des solutions aux problématiques liées à l’intégration des compétences transversales dans les curricula, les programmes de formation des enseignants et l’enseignement dispensé en classe.
Le site web du CELV dédié aux compétences transversales est actuellement en cours d’actualisation. À compter de la deuxième semaine de mars 2022, des présentations, des curricula et des exemples de formation des enseignants émanant des États membres seront consultables dans la section Ressources de ce site.
« METLA – Médiation dans l’enseignement, l’apprentissage et l’évaluation des langues » : surmonter les défis… et espoirs pour l'avenir
En 2021, le projet s’est principalement concentré sur le développement de la banque de bonnées METLA proposant des tâches de médiation qui combinent un éventail de langues et le premier atelier en ligne organisé par le CELV. Les participant.e.s se sont familiarisé.e.s avec les buts et objectifs du projet, ont pris connaissance de ses notions clés, ont commenté des exemples de tâches de médiation et ont conçu leurs propres tâches de médiation interlinguistique. Ces tâches ont ensuite été développées par l’équipe METLA.
Par ailleurs, le projet METLA a été présenté lors de nombreuses conférences en ligne, de symposiums et de séminaires organisés par différentes organisations et associations professionnelles, ainsi que des universités.
Les résultats finaux de METLA viseront à favoriser l’intégration et la diffusion de la médiation interlinguistique à un niveau européen plus large, en fournissant aux enseignant.e.s un éventail d’exemples qui ne doivent pas être considérés comme des modèles, mais comme une inspiration pour la création de leurs propres tâches contextualisées basées sur leurs contextes d’enseignement, leurs objectifs pédagogiques et leurs étudiant.e.s.
L’article complet résume les principales avancées du projet au cours de l’année écoulée.
Jusque fin 2022 participez à une enquête en ligne en 9 langues sur la place des langues familiales à l’école !
L’équipe RECOLANG (Ressources pour l’évaluation des compétences en langues familiales des élèves migrants) mène une enquête européenne sur la place des langues familiales à l’école, notamment dans les parcours scolaires des adolescents migrants entre 11 et 18 ans. Cette enquête porte sur les pratiques d’évaluation des compétences en langues familiales et leur rôle dans les différents systèmes éducatifs européens. L’enquête est constituée de deux volets complémentaires à destination de deux publics-cibles :
Colloque 2021 du CELV « L’avenir de l’éducation aux langues à la lumière du Covid – Leçons retenues et pistes pour l’avenir » : présentations vidéo en ligne !
Les présentations vidéo du colloque du CELV « L’avenir de l’éducation aux langues à la lumière du Covid – Leçons retenues et pistes pour l’avenir » (14 décembre 2021) sont à présent disponibles en ligne. Les questions suivantes ont été abordées durant l’événement :
L’initiative, qui se poursuit en 2022, prévoit d’autres groupes de réflexion ainsi que deux guides dont l’un sera destiné aux enseignants de langues et l’autre aux décideurs. Consultez le site web du CELV pour en savoir plus sur cette initiative.
Activités de formation et conseil
« RELANG » et « Valoriser les classes multilingues » : 20 ateliers dans 17 pays prévus en 2022
En réponse à l’appel pour la série 2022 d’ateliers nationaux « RELANG » et « Valoriser les classes multilingues », 27 demandes au total ont été reçues des États membres de l’UE et du CELV. Les événements auront lieu entre la mi-mars et la mi-décembre 2022 dans les pays suivants : Albanie, Allemagne, Arménie, Chypre, Croatie, Espagne, Estonie, Grèce, Irlande, Lettonie, Lituanie, Malte, Pologne, Portugal, Roumanie, République slovaque et Suisse – les créneaux pour un ou deux autres ateliers restant à déterminer.
« RELANG » se concentre sur la mise en relation des programmes, tests et examens de langues étrangères/secondaires avec le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR), et « Valoriser les classes multilingues » sur l’intégration linguistique des apprenants migrants dans les écoles d’Europe.
Ces activités ont lieu dans le cadre de la 9e édition de l’action conjointe de la Commission européenne et du CELV sur les « Méthodologies et évaluations innovantes dans l’apprentissage des langues ».
Communautés de recherche-action pour les enseignants de langues : interculturalité et classe de langues – Événements en ligne en Suède (octobre-novembre-décembre 2021)
Cette formation a été une excellente occasion pour les enseignants de langues (allemand, espagnol, français, anglais, suédois langue seconde) et les formateurs d’enseignants d’accroître leur conscience interculturelle et de réfléchir à la manière d’intégrer l’apprentissage interculturel dans leur pratique pédagogique. Les aperçus théoriques sur les méthodes de recherche-action et l’interculturalité, les exemples pratiques et les supports présentés ont servi d’inspiration aux participants pour planifier leurs propres projets et en discuter en groupe.
La vaste collection de matériel mise à leur disposition pourra être utilisée dans leur pratique future dans ce domaine. En outre, cet événement pourra servir de tremplin à des initiatives de collaboration entre enseignants et formateurs d’enseignants.
L’article complet
Services de formation et de conseil du CELV pour les États membres « Améliorer l’apprentissage et l’enseignement des langues grâce à des communautés de recherche-action pour les enseignants de langues »
Formation et de conseil du CELV : atelier en ligne en Serbie sur « Des environnements d’apprentissage optimisés pour et par les langues vivantes » (4 novembre et 9 décembre 2021)
L’atelier était destiné à des professionnels de l’enseignement et de l’apprentissage des langues, issus d’écoles primaires et d’établissements d’enseignement secondaire général et professionnel. Son objectif était de les aider à créer des plans d’action qui seront mis en œuvre dans les écoles afin d’établir des environnements favorables aux langues, où les langues étrangères sont enseignées de manière holistique, soit en tant que matières distinctes, soit en les intégrant aux matières.
Les participants ont reconnu l’applicabilité des outils présentés pour identifier les défis en termes de forces et de priorités dans leur propre pratique professionnelle et ont apprécié l’opportunité d’échanger des idées et des expériences.
Services de formation et de conseil du CELV pour les États membres « Mettre en place des environnements d’apprentissage optimisés pour et par les langues vivantes (EOL) »
La langue pour le travail : comment promouvoir l’apprentissage des langues dans le cadre du travail en République slovaque (formation en ligne, 8 octobre et 26 novembre 2021)
Des chercheurs d’universités slovaques, ukrainiennes et polonaises et des membres de la Fédération des associations d’employeurs de la République slovaque ont pu se familiariser avec les étapes clés pour soutenir l’apprentissage d’une deuxième langue dans le cadre du travail. L’événement de formation et de conseil s’est concentré sur les aspects suivants : la recherche ethnographique préliminaire dans les entreprises, les attentes et les besoins des employeurs, les programmes et stratégies de soutien à l’apprentissage de la L2 au travail, l’expérience de mise en œuvre dans différents pays, la fourniture d’un soutien durable à l’apprentissage de la L2 en Suède, en Allemagne, au Royaume-Uni et en Italie, la conception de manuels d’instruction et d’autres matériels utiles, les compétences des différents acteurs, les programmes de défenseurs linguistiques.
Services de formation et de conseil sur « La langue pour le travail : comment promouvoir l’apprentissage des langues dans le cadre du travail pour les migrants adultes »
Journée européenne des langues
Félicitations à la gagnante du concours pour le t-shirt de la JEL 2022 !
Félicitations à Dominika Maj de Pologne, qui a remporté le concours de design pour le t-shirt de la Journée européenne des langues 2022 !
Dominika, étudiante au lycée de design graphique (ZSE-T im. Cichociemnych) à Gliwice, décrit comment elle a été inspirée pour concevoir son motif : « ...le symbole de l’ampoule fait allusion à la créativité et à la découverte de soi par la collaboration avec d’autres personnes. La connaissance des langues nous permet non seulement de communiquer, mais surtout de nous développer... ».
Plus de 2 000 propositions ont été soumises au CELV ; avec une telle quantité d’excellentes contributions, il a été extrêmement difficile de ne sélectionner qu'un seul motif gagnant cette année ! Le t-shirt sera bientôt disponible dans plus de 40 langues.
Les motifs présélectionnés et les modalités de participation au concours pour le t-shirt de la JEL 2023 sont disponibles ici : https://edl.ecml.at/tshirtcontest.
Défi culinaire : le livre de recettes de gâteaux est en ligne !
Plus de 570 recettes de gâteaux ont été soumises par des particuliers et des écoles de toute l’Europe dans le cadre du défi pâtissier, organisé de juillet à septembre 2021 pour la 20e Journée européenne des langues.
Pour partager certains de ces délices suprêmes, un livre de recettes a été produit sur la base de ces propositions et est désormais disponible en téléchargement sur le site web de la JEL. Il s’est avéré difficile de ne sélectionner que 20 des recettes soumises ... et certains membres du jury gastronomique ont pris plusieurs kilos au cours du processus ! Afin d’y retrouver un défi linguistique, les recettes sont toujours publiées dans la langue d’origine des auteur.e.s. Ainsi, en les essayant, vous découvrirez peut-être aussi le goût pour une nouvelle langue !
Bon appétit ! Buen provecho ! Guten Appetit ! Jó étvágyat ! Head isu !...
Plus d’informations
Télécharger le livre de recettes
Adaptation de ressources du CELV
Irlande : nouvelle boîte à outils pour un regard interculturel sur nos écoles
La boîte à outils en ligne An Intercultural Look at our Schools Toolkit a été conçue pour l’auto-évaluation et le soutien de la diversité interculturelle et linguistique dans les écoles qui souhaitent aborder l’inclusion. Elle a été développée en Irlande comme une version localisée des outils d’auto-évaluation créés dans le cadre du projet du CELV « La/les langue(s) de scolarisation : une feuille de route pour les établissements scolaires » (disponible en français, anglais, allemand et finnois).
Mis en place à l’initiative du Post-Primary Languages Ireland (PPLI) en collaboration avec le Dublin-Dun Laoghaire Education and Training Board (DDLETB), cette boîte à outils a pour but de :
Pour en savoir plus, consultez le site https://ilaos.ppli.ie/
Regarder la vidéo
Publications mentionnant le travail du CELV
Les difficultés linguistiques des apprenants en L2 dans les classes de matières
Härmälä Marita, Barkhanajyan Artashes, “L2 students’ language-related difficulties in subject classes”, Revue française de linguistique appliquée, 2018/2, Vol. XXIII, pp. 45-58, ISSN 1386-1204, www.cairn.info/revue-francaise-de-linguistique-appliquee-2018-2-page-45.htm.
Forum pour le réseau professionnel du CELV
Prochains événements des membres du Forum
Le Forum pour le réseau professionnel du CELV est constitué d’associations et d’institutions internationales partageant des valeurs communes et ayant une expertise similaire dans le domaine de l’enseignement / apprentissage des langues et de l’évaluation. Sous les auspices du CELV, les membres s’engagent à partager leur savoir-faire et à travailler ensemble dans des domaines d’intérêt commun, en vue d’améliorer l’éducation aux langues.
Les partenaires actuels sont : ACTFL, AILA, ALTE, CEL/ELC, CercleS, EALTA, EAQUALS, ECSPM, CELV/Conseil de l’Europe, EDiLiC, EFNIL, EPA, EUNIC, FIPLV, IAM, ICC, ILOB.
ALTE : 57e réunion et conférence (Paris, France, 20-22 avril 2022)
ALTE (Association of Language Testers in Europe) a le plaisir d’annoncer que les inscriptions sont ouvertes pour sa 57e réunion et conférence « The future place of humans in language assessment ». Le format hybride permettra aux professionnels n’ayant pas la possibilité de voyager de participer également à l’événement en ligne pendant trois jours. Inscription : jusqu’au lundi 4 avril 2022 (lien). L’inscription à cet événement est réservée aux membres / membres experts individuels et membres associés de ALTE. Contact : Secrétariat de ALTE, secretariat@alte.org
Eaquals : série de webinaires et conférence internationale annuelle 2022
NOUVEAU – Série de webinaires plurilingues de Eaquals 2022
Eaquals a le plaisir d’annoncer que sa série de webinaires est prête pour 2022. Ils se tiendront en espagnol, français et italien et aborderont une grande variété de sujets liés à l’enseignement et à l’apprentissage des langues. Les informations sont disponibles sur le site web de l’association. Toute personne intéressée, qu’elle soit membre ou non, peut s’inscrire sur ce site.
INSCRIPTIONS OUVERTES – Conférence internationale annuelle de Eaquals (Venise, avril 2022)
Eaquals annonce que les inscriptions sont ouvertes pour sa conférence internationale annuelle qui se tiendra à Mestre, à Venise, du 28 au 30 avril 2022. L’événement accueillera une belle brochette d’orateurs pléniers et de formateurs avec Steve Walsh, Gisella Lange, Waldemar Martyniuk et Ania Kolbuszewska. Les conférenciers s’exprimeront sur les sujets suivants :
Vous pouvez consulter le programme complet de la conférence et vous inscrire en ligne.
ECSPM : symposium 2022
Le symposium de cette année sera accueilli par le Centre d’excellence – Observatoire linguistique permanent de l’Università per Stranieri di Siena (UniSTRASI) en Italie, les 8 et 9 avril 2022, et portera sur « Les langues et la construction du savoir dans l’enseignement supérieur européen ». Faisant suite au symposium de 2021 sur « Le multilinguisme dans l’enseignement supérieur en Europe », cette édition se concentrera sur (a) les politiques explicites et implicites des institutions d’enseignement supérieur, (b) le multilinguisme, les littératies académiques et la construction linguistique du savoir académique dans les universités européennes. D’éminents orateurs, principalement d’Europe, mais aussi d’Australie et de Chine, présenteront leurs points de vue sur ces questions et en discuteront avec des universitaires membres de l’ECSPM-CURUM.
Si vous souhaitez participer aux discussions en ligne qui se dérouleront pendant ces deux jours de symposium ou y assister sur place (sans frais), veuillez contacter Guðrún Gísladóttir (e-mail), Secrétaire générale de l’ECSPM.
Site web de l’ECSPM : https://ecspm.org/
Développements nationaux
Autriche : IDT 2022 – Ressource récente
Conférence internationale des professeurs d’allemand (IDT) à Vienne (15-20 août 2022, Université de Vienne)
L’IDT est le plus grand forum mondial sur le thème de l’allemand en tant que langue étrangère et seconde. Près de 3 000 personnes du monde entier sont attendues à cette 17e édition. Slogan de la conférence : mit.sprache.teil.haben (participer.avec.la.langue). Groupe cible : enseignants et chercheurs dans le domaine de l’allemand comme langue étrangère / allemand comme deuxième langue. Points forts : formation continue, médiation entre théorie et pratique, échange d’expériences d’experts du monde entier dans le domaine de l’allemand, positionnement professionnel et politico-linguistique du sujet. Site Internet de l’IDT Inscription. Il existe également la possibilité de participer à l’IDT dans le cadre d’un séminaire national. Vous trouverez des informations à ce sujet sur ce site web. Contact
Centre autrichien de compétences linguistiques : ressource récente
La nouvelle brochure "Aufbau von Schreibkompetenz in den lebenden Fremdsprachen. Fokus Sekundarstufe II" (disponible en allemand) offre un ensemble d’approches méthodologiques-didactiques et d’exemples pratiques sur le thème de l’écriture au niveau secondaire. Elle propose des tâches d’écriture authentiques et des instructions pour planifier, organiser, réviser et présenter des travaux écrits.
Pages web du CELV consacrées à l’Autriche
La « Stratégie linguistique estonienne 2021-2035 » est désormais disponible en anglais
La « Stratégie linguistique estonienne 2021-2035 » se concentre sur le développement et le renforcement de l’estonien, mais fixe également des objectifs stratégiques pour l’apprentissage des langues étrangères. Elle aborde les défis de la politique linguistique dans trois grands domaines : le statut et le prestige de l’estonien, la technologie et les infrastructures linguistiques, ainsi que l’apprentissage et l’enseignement des langues. La stratégie fonctionne à l’unisson avec la « Stratégie d’éducation 2021-2035 » et d’autres documents stratégiques nationaux pour permettre aux individus de réaliser leur potentiel et contribuer au développement de l’Estonie et à la durabilité mondiale.
Contact :
Pages web du CELV consacrées à l’Estonie
L’état de la réserve linguistique en Finlande : publication d’un rapport thématique
Au début de l’année 2021, le Réseau finlandais pour les politiques linguistiques éducatives (Kieliverkosto) a publié le rapport Language Reserve. Now! qui présente une vue d’ensemble de la réserve linguistique en Finlande en 2021. Le résumé en anglais de ce rapport est maintenant disponible en ligne. Le document actuel fait suite au rapport intitulé « Multilingualism as a strength » (Le multilinguisme comme atout) (Pyykkö 2017), publié en 2017, qui propose plus de 30 recommandations procédurales pour développer la réserve linguistique nationale. En s’appuyant sur ces recommandations, les questions de recherche suivantes ont été formulées :
Language Reserve. Now! – Résumé en anglais
Language Reserve. Now! – Rapport complet en finnois
Pyykkö (2017) Multilingualism as a strength. Procedural recommendations for developing Finland’s national language reserve
Contact : Sanna Riuttanen, Project researcher, The Finnish Network for Language Education Policies | E-mail | Site web | Twitter
Pages web du CELV dédiées à la Finlande
Irlande : une école, plusieurs langues – Kit d’outils pour les écoles pour créer des environnements qui valorisent toutes les langues
Une brochure attractive, intitulée One school, Many Languages – Creating an environment where all languages are valued – A toolkit for schools, vient de paraître en janvier 2022. Cette ressource pratique destinée aux enseignants du primaire contient des liens vers des plans de cours, des vidéos, des ressources audio qui peuvent être utilisées en classe et des articles sur les dernières recherches et les meilleures pratiques.
Le kit d’outils a été conçu par Mother Tongues pour diffuser certains des points clés de l’atelier national « Valoriser les classes multilingues », organisé en Irlande les 27 et 28 septembre 2021 par des experts du CELV, Chantal Muller et Terry Lamb. Cet événement a été financé par l’Union européenne et le Centre européen pour les langues vivantes.
En février 2022, The Irish Times a publié un article sur Mother Tongues et la boîte à outils : “Speaking in mother tongues shows heritage is a class act – Embracing diverse languages inside the classroom gives all pupils a great advantage”.
Suivez Mother Tongues sur les médias sociaux : Facebook: @mothertongues.ie Twitter: @MotherTonguesIE Instagram: @mother_tongues_ireland #MotherTongues
Nordic Journal of Language Teaching and Learning (NJLTL)
La revue internationale Nordic Journal of Language Teaching and Learning (NJLTL) publie des articles scientifiques sur des sujets liés à l’enseignement et à l’apprentissage des langues étrangères, en particulier dans le contexte nordique. La revue promeut surtout les travaux de recherche et de développement professionnel dans les pays nordiques, mais elle propose également des articles dans les domaines de l’apprentissage et de l’enseignement des langues étrangères en dehors de cette région. Les contributions peuvent être rédigées en norvégien, danois, suédois, anglais, français, allemand et espagnol. Toutes les publications du NJTLT sont disponibles en libre accès sur le site web https://journal.uia.no/.
Le Comité éditorial est composé de représentants du Point de contact national du CELV au Danemark et en Norvège ainsi que de coordinateurs de projet et d’experts anciens et actuels du CELV.
Développements au Conseil de l’Europe
Charte européenne des langues régionales ou minoritaires : Norvège et Pologne
La Charte européenne des langues régionales ou minoritaires est la Convention européenne pour la protection et la promotion des langues employées par des minorités traditionnelles. Elle constitue, avec la Convention‑cadre pour la protection des minorités nationales, l’engagement du Conseil de l’Europe en faveur de la protection des minorités nationales.
Développements récents
Convention-cadre pour la protection des minorités nationales : quelques faits et chiffres
La Convention-cadre pour la protection des minorités nationales est l’un des traités les plus complets ayant pour objet la protection des droits des personnes appartenant à des minorités nationales.
Série d’ateliers en ligne sur le CECR en 2022
Le Service de l’Éducation du Conseil de l’Europe propose une nouvelle série de neuf ateliers en ligne en 2022, afin d’aider les décideurs politiques responsables des politiques linguistiques et les professionnels de l’éducation aux langues à mettre en œuvre le Volume complémentaire du CECR. Ces neuf ateliers se tiendront à un rythme mensuel, le premier jeudi de chaque mois entre 16h00 et 18h30 (heure de l’Europe centrale).
Les enregistrements vidéo, les présentations PowerPoint, le matériel pédagogique et les lectures recommandées issus de ces ateliers seront disponibles en ligne (www.coe.int/lang-cecr).
Pour recevoir les informations sur l’inscription aux événements, suivez l’actualité du Conseil de l’Europe sur les politiques linguistiques en vous abonnant ici.
L’article complet (liste des webinaires et dates)
Compétences pour une culture démocratique : lancement de l’outil de réflexion des enseignants
L’outil d’auto-réflexion des enseignants vise à aider les enseignants et autres éducateurs à développer leurs propres compétences en matière de culture démocratique, qui s’appuie sur les valeurs de la démocratie, des droits de l’homme et du dialogue interculturel. Il offre des conseils tout au long de ce processus de développement et sur le travail avec le Cadre de référence des compétences pour une culture démocratique du Conseil de l’Europe. L’outil peut être utilisé pour se familiariser avec ce Cadre de référence, mais aussi pour accompagner l’auto-réflexion sur l’enseignement et les compétences démocratiques.
Section web dédiée à l’outil d’auto-réflexion des enseignants
Section web dédiée au Cadre de référence des compétences pour une culture de la démocratie
Rapport annuel 2021 du programme des Cités Interculturelles
Le rapport présente les activités organisées au cours de l’année, ainsi que les outils et méthodologies développés pour aider les autorités locales et régionales du monde entier à concevoir, mettre en œuvre et réviser leurs politiques interculturelles.
En ce qui concerne les langues, l’approche interculturelle se concentre sur la promotion du multilinguisme en tant que ressource pour l’éducation, les affaires, le tourisme, la vie culturelle, etc. L’offre de cours et d’autres mesures permettant aux migrants d’apprendre la ou les langues du pays d’accueil est importante, de même que les activités qui soulignent la valeur des langues des migrants, car elles permettent non seulement de préserver et de transmettre ces langues à leurs enfants et aux autres membres de la communauté, mais aussi d’en être fiers en tant que patrimoine enrichissant la communauté.
L’article d’actualité du Conseil de l’Europe
Le rapport annuel 2021 du programme Cités Interculturelles « Intercultural Cities – Building bridges, breaking walls » (disponible en anglais, en cours de traduction vers le français)
Documents thématiques « Multilinguisme »
L’Espace européen de l’enseignement supérieur : un passé, un avenir
Dans l’article « Future challenges for the European Higher Education Area » publié dans University World News, Sjur Bergan, ancien chef du Service de l’Éducation du Conseil de l’Europe, jette un regard sur le développement de l’Espace européen de l’enseignement supérieur ainsi que sur certains de ses principaux défis pour les années à venir.
Conseil de l’Europe : ressources récentes
Cadre européen commun de référence pour les langues: apprendre, enseigner, évaluer – Volume complémentaire (2020) : désormais disponible en 6 versions linguistiques !
Un manuel incontournable destiné à promouvoir une éducation plurilingue de qualité, à faciliter une plus grande mobilité sociale et à stimuler la réflexion et les échanges entre les professionnels des langues pour l’élaboration des programmes d’études et dans la formation des enseignants.
Actualités d’autres organisations
UE – Enhancing learning through digital tools and practices: how digital technology in compulsory education can help promote inclusion
Réalisée sur 12 mois entre septembre 2020 et septembre 2021, cette étude comparative de l’UE en matière d’éducation visait à évaluer le rôle réel et potentiel des technologies numériques dans la promotion de l’accès, de la qualité et de l’équité dans l’enseignement scolaire obligatoire à travers l’Europe, ainsi que leur rôle dans la complémentarité et l’amélioration des formes traditionnelles d’enseignement et d’apprentissage. Le rapport de la Commission européenne intitulé Enhancing learning through digital tools and practices: how digital technology in compulsory education can help promote inclusion (octobre 2021) présente une analyse sommative finale des résultats de l’étude ; elle comprend 8 études de cas nationales et 32 exemples de mesures de pratiques prometteuses.
Podcast (25 min. 42) résumant le rapport (en anglais)
Union européenne : Conférence « Osons la mobilité ! » (en ligne / Paris, 19 janvier 2022)
La Conférence « Osons la mobilité ! » a été organisée dans le cadre de la Présidence française du Conseil de l’Union européenne. Elle visait à donner une nouvelle impulsion aux programmes de mobilité.
Dans un village virtuel, chacun des 27 États membres de l’UE a pu présenter des exemples de pratiques inspirantes favorisant une mobilité plus inclusive et mieux reconnue pour tous les jeunes (étudiants, élèves, apprentis, etc.). Des stands virtuels faisaient la promotion d’organisations européennes facilitant la mobilité et le multilinguisme. Le CELV y a présenté Plurimobil – Ressources pratiques pour les enseignants et les formateurs d’enseignants, qui encourage la mobilité pour des apprentissages plurilingues et interculturels.
21 février 2022 – Journée internationale de la langue maternelle : webinaire de l’UNESCO « L’emploi de la technologie pour l’apprentissage multilingue : défis et opportunités »
L’objectif général de la JILM 2022 était de contribuer à la réalisation de l’Objectif de Développement durable 4 en reconnaissant le rôle des enseignants dans la promotion de l’enseignement et de l’apprentissage multilingues par le biais de la technologie. Plus spécifiquement, la JILM s'est concentrée sur ces aspects : examiner le rôle potentiel de la technologie, y compris des médias traditionnels tels que la radio et la télévision, pour soutenir l’enseignement de l’apprentissage multilingues ; et discuter des actions nécessaires pour assumer la conception et la mise en oeuvre d’un enseignement et d’un apprentissage multilingues basés sur la technologie.
Le webinaire de l'UNESCO a principalement exploré deux thèmes :
Les enregistrements de la JILM, les visuels et le message de la Directrice générale de l’UNESCO sont disponibles en ligne dans les six langues officielles de l’ONU.
Endangered Languages Project
Ce projet sur les langues en voie de disparition offre une plateforme de ressources en ligne comprenant des échantillons et des travaux de recherches sur les langues en danger, ainsi qu’un forum destiné aux acteurs impliqués dans le renforcement de la diversité linguistique pour partager les orientations et les bonnes pratiques. Le site web dédié propose une carte des langues et un catalogue virtuel contenant des informations sur 3 456 langues. Les ressources comprennent des informations, des publications universitaires et des recherches portant sur les langues en danger dans le monde, l’anthropologie, la sociologie, l’éducation, les sciences cognitives, les sciences environnementales et les politiques publiques. Le chargement des contenus est assuré par les utilisateurs et les chercheurs.
Le projet est désormais géré par le First Peoples’ Cultural Council et l’équipe du Endangered Languages Catalogue/Endangered Languages Project (ELCat/ELP) de l’Université de Hawaiʻi de Mānoa, en coordination avec le Governance Council.
A propos du projet
OCDE : ressources récentes
Trends shaping education 2022 : publication
How learning continued during the COVID-19 pandemic – Global lessons from initiatives to support learners and teachers : publication – webinaire (24 janvier 2022)
Fostering 21st-century skills in higher education – How can governments and institutions support students’ skill development? : article, vidéos, rapport, blog
Mercator – Centre de recherche européen sur le multilinguisme et l’apprentissage des langues
Derniers bulletins d’information : n° 179 (janvier 2022) – n° 180 (février 2022) – n° 181 (mars 2022)
Translanguaging : publication récente
Le livre Pedagogical translanguaging, récemment publié par Jasone Cenoz et Durk Gorter (Université du Pays basque), propose une approche théorique et pédagogique qui vise à améliorer les compétences linguistiques et dans les contenus dans des contextes scolaires en utilisant les ressources de l’ensemble du répertoire linguistique de l’apprenant.
Plus d’informations et téléchargement en accès libre (Cambridge University Press)
Liens rapides
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Centre européen pour les langues vivantes du Conseil de l´Europe Pour l’excellence dans l’éducation aux langues European Centre for Modern Languages of the Council of Europe Promoting excellence in language education
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