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Gazette n° 44 - Octobre-Décembre 2018


45 items found for "Afficher tous les contenus"

À la une

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Pré-appel pour le programme 2020-2023 du CELV «Inspirer l’innovation dans l’éducation aux langues» : rejoignez la diffusion en ligne le 12 décembre 2018 de 9:00-10:30

Nous vous invitons à rejoindre la diffusion en direct du CELV, le 12 décembre de 9h00 à 10h30, pour découvrir les possibilités de vous impliquer dans le prochain programme 2020-2023 du CELV «Inspirer l’innovation dans l’éducation aux langues : contextes changeants, compétences en évolution». Le lien direct est : www.ecml.at/livestream.

Cette courte présentation en direct offrira aux professionnels des langues un aperçu du Centre européen pour les langues vivantes et des avantages à participer à son prochain programme d’activités.

L’Appel pour le nouveau programme sera lancé en janvier 2019, les projets retenus devant démarrer l’année suivante. Cet événement pré-Appel est la première occasion de s’informer quant à ses thèmes. Le programme qui en résultera sera basé sur les priorités majeures de l’éducation aux langues identifiées par les 33 Etats membres du CELV (recueillies par le biais d’une enquête en ligne auprès des différents acteurs concernés).

La diffusion en direct réunira des membres du Forum du réseau professionnel (un réseau d’associations et organisations internationales dont les activités sont axées sur l’éducation aux langues et l’évaluation), des coordinateurs de projets actuels et plus anciens, des consultants du CELV et des membres du Comité de direction du CELV, qui représentent les autorités nationales. Ils présenteront leurs perspectives quant aux enjeux actuels qui se posent à l’éducation aux langues et comment le Centre pourra y répondre dans le cadre du prochain programme du CELV. L’événement, qui se déroulera en anglais et en français, présentera également l’Appel à projets et exposera les différentes possibilités de participation.

Un forum de discussion sera également disponible pour permettre aux internautes de poser des questions.

Nous vous invitons à transmettre cette information à vos collègues et aux réseaux susceptibles d’être intéressés par cet événement.

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Les moments forts de la Journée européenne des langues 2018

Avec près de 1 300 événements inscrits dans le calendrier en ligne, les idées créatives n'ont pas manqué pour célébrer la Journée européenne des langues cette année. Il y a eu des séminaires sur le multilinguisme, des rencontres polyglottes, des cafés linguistiques, une semaine européenne des langues, des festivals des langues voisines, un voyage à travers les langues et les cultures et, bien sûr, des rencontres entre les langues et les cultures pour se faire quelques nouveaux amis !

L'année 2018 marquant l'Année européenne du patrimoine culturel, des liens étroits ont été établis entre les deux initiatives et de nombreuses manifestations organisées à l'occasion de cette Journée étaient axées à la fois sur la sensibilisation à la grande variété de langues en Europe et sur la promotion du patrimoine culturel et de la diversité linguistique - encourageant ainsi les personnes de tous âges à apprendre les langues.


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Développements récents du programme du CELV

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Réunion annuelle du Comité de direction du CELV

Le Comité de direction du Centre européen pour les langues vivantes s'est réuni dans les locaux du CELV à Graz les 9 et 10 octobre. Le taux de participation à la réunion annuelle a atteint un niveau record avec 40 participants représentant 28 des 33 États parties à cet Accord partiel. Outre l'examen du programme du CELV en cours, le Comité de direction a mis au point l'Appel à propositions pour son prochain programme 2020-2023, examiné l'orientation et l'organisation futures des politiques et pratiques linguistiques dans le cadre du programme d'éducation du Conseil de l'Europe, et fait le point quant au programme de coopération du CELV avec la Commission européenne. Le Comité de direction a réélu Mme Ursula Newby (Autriche) à sa présidence et a partiellement renouvelé son Bureau.

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Testez la matrice d’assurance qualité pour l’utilisation du CECR (QualiMatrix)

Testez la version béta de la Matrice d’assurance qualité pour l’utilisation du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR) (aussi appelée QualiMatrix), un outil conçu pour évaluer les cours, les programmes et les pratiques d'enseignement et d'évaluation liés au CECR. L'équipe du projet du CELV serait ravie de recevoir vos commentaires !

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Regardez le webinaire e-lang «Vers une littératie numérique pour l’enseignement et l’apprentissage des langues» diffusé en direct le 12 octobre 2018

Le 12 octobre dernier, l’équipe du projet e-lang a animé un webinaire sur les «Tâches ancrées dans la vie réelle, ressources numériques et autonomie» à l’attention des enseignants de langues, des formateurs d’enseignants de langues et des inspecteurs de langues. L’événement a permis aux participants de découvrir le projet e-lang.

Site web du projet en français et en anglais : https://www.ecml.at/e-lang

Voir également la section 'Nouvelles ressources du CELV' ci-dessous.

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Projet du CELV «Communautés de recherche-action pour les enseignants de langues - ARC» : la recherche-action, un moyen de transformer la pratique en un espace d'émancipation partagé

Début septembre, Christine Lechner et Marianne Jacquin ont eu l'occasion de présenter le projet ARC en ouverture de la 1ère conférence internationale de l'Association en didactique des langues étrangères en Suisse (ADLES) à Lausanne, en Suisse. L'exposé a permis aux intervenantes de montrer à un large public comment la recherche-action peut contribuer à l'amélioration de l'enseignement des langues et comment elle fonctionne dans la pratique aux niveaux universitaire et scolaire, et de donner un aperçu de l'état d'avancement du projet ARC.

Article complet et vidéo

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«La langue pour le travail - Outils de développement professionnel» : atelier du projet (Graz, Autriche, 23-24 octobre 2018) pour finaliser les produits

L'atelier final du projet a réuni 46 experts de 31 pays, qui travaillent tous dans le domaine de l'intégration linguistique des migrants adultes et de leur perfectionnement en L2 pour le travail. L'événement leur a permis de passer en revue les réalisations du projet, de discuter comment les rendre aussi utiles que possible et comment organiser la banque de ressources des outils de développement professionnel, et de s'échanger sur des applications pratiques et les stratégies à adopter par les gestionnaires et le personnel des centres pour l'emploi et des administrations publiques afin d’améliorer la communication avec le public.

Les produits suivants seront élaborés et accessibles sur le site web du réseau Language for Work :

  • un «Petit guide pratique – Comment aider les migrants adultes à développer des compétences langagières en lien avec le travail», actuellement disponible en 11 langues (allemand, anglais, bulgare, croate, espagnol, français, irlandais, italien, roumain, néerlandais, suédois) ;
  • un recueil extensible d’approches pour soutenir l’apprentissage des langues pour et par le travail ;
  • un cadre qui soutient le développement professionnel et qui décrit les rôles et les compétences des professionnels selon les différentes approches liées à l’apprentissage des langues pour et par le travail ;
  • une banque de ressources (matériels de formation, études de cas, etc.), en lien avec le cadre de développement professionnel, pour soutenir le perfectionnement dans l’apprentissage des langues pour et par le travail.

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Site web du projet Language for Work, accessible en français et en anglais : https://languageforwork.ecml.at/

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Atelier du projet «La/les langue(s) de scolarisation : une feuille de route pour les établissements scolaires» (Graz, Autriche, 15-16 novembre 2018) : feuille de route, base de données de pratiques prometteuses et guide à finaliser pour 2019

L’atelier a rassemblé 28 experts venus de 31 pays qui, ensemble avec l'équipe du projet, ont finalisé les produits du projet. La feuille de route proposée est un outil numérique permettant d'accompagner les écoles dans leurs réflexions sur la ou les langues de scolarisation et dans la mise en œuvre d'une stratégie qu'elles ont elles-mêmes déterminée. Pour ce faire, un outil d'auto-évaluation permettra à chaque partie prenante (chef d'établissement, enseignants, personnel non enseignant, élèves et parents) de commencer à réfléchir sur la situation dans leur école, en évaluant différents domaines thématiques.

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Site web du projet disponible en français, en anglais et en allemand : www.ecml.at/roadmapforschools

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Résultats de l'atelier du projet du CELV «Vers un Cadre européen commun de référence pour les enseignants de langues» (Graz, Autriche, 3-4 octobre 2018)

Trente-neuf participants issus de 33 pays ont donné un retour précieux sur le projet de Guide en ligne pour les instruments et référentiels décrivant les compétences nécessaires à l’éducation aux langues et sur le projet de Vue d’ensemble des compétences liées aux langues pour différents types d’enseignants. Cette Vue d'ensemble contient des descriptions de compétences dans les domaines de la pédagogie, de la compétence en langue, des principes directeurs pour l’éducation aux langues et également des dimensions telles que la coopération avec d’autres acteurs et la formation tout au long de la carrière. La précieuse contribution des participants permettra à l’équipe de projet de fournir une opinion argumentée sur le besoin d’un futur référentiel avant la fin du projet en 2019.

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Site web disponible en français et en anglais : www.ecml.at/teachercompetences

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Rencontre du réseau sur la langue dans les matières scolaires (Graz, Autriche, 18-19 octobre 2018)

La réunion de l'équipe du projet avec 11 professionnels enseignant une discipline non linguistique (histoire, biologie, géographie, mathématiques, chimie, éducation physique et sciences sociales) - originaires d'Arménie, d'Autriche, de Finlande, de France, d'Islande, des Pays-Bas, de Norvège, de Suède et de Suisse a permis d’avoir un premier retour sur les outils développés par l’équipe du projet à destination des enseignants disciplinaires. Grâce à ces outils, les enseignants disciplinaires devraient devenir plus conscients des composantes langagières de leurs disciplines respectives et fournir un étayage aux élèves en difficulté avec les pratiques langagières disciplinaires.

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Projet du CELV «Pro-Sign 2 - Promouvoir l’excellence dans l’enseignement de la langue des signes» : deux événements majeurs en Serbie et au Brésil

La conférence Pro-Sign2/efsli (Belgrade, 19-20 octobre 2018) a réuni près de 150 personnes venues de 39 pays. Elle a permis de partager des pratiques fondées sur des données probantes concernant l'enseignement, l'apprentissage et l'évaluation des langues des signes. Les thèmes clés abordés étaient le Portfolio européen des langues, l'évaluation, la didactique de la langue des signes et les technologies appliquées dans le domaine, les projets visant à développer un programme générique de formation des enseignants en langue des signes et, bien sûr, les compétences des enseignants en langue des signes. Les présentations étaient innovatrices, inspirantes et stimulantes, tant pour les programmes établis et les enseignants chevronnés que pour les nouveaux acteurs dans le domaine.
L'Université de Belgrade prévoit d'inclure la langue des signes serbe dans son programme. C'est une étape importante vers une meilleure prise de conscience de la langue des signes serbe et des droits humains des utilisateurs de la langue des signes dans la région des Balkans.
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Par ailleurs, Christian Rathmann, coordinateur du projet PRO-Sign, a mené un atelier sur le Cadre européen commun de référence pour l’enseignement des langues des signes le 1er octobre 2018, dans le cadre de la conférence TILP à Florianopolis, au Brésil.

Site web du projet disponible en langue des signes, en français et en anglais : www.ecml.at/Pro-Sign2

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Formation et conseil pour les Etats membres du CELV

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Formations «RELANG» et «Valoriser les classes multilingues» : 19 ateliers nationaux en 2019

Les 30 et 31 octobre derniers, les coordinateurs locaux de 16 pays (Albanie, Autriche, Belgique, Chypre, Danemark, Espagne, Estonie, Grèce, Irlande, Islande, Lituanie, Malte, Norvège, Portugal, Roumanie, Slovénie) ont rencontré les équipes de projet au CELV, en vue de préparer des ateliers nationaux sur les deux thèmes suivants : «Relier les curricula, les tests et les examens de langues au Cadre européen commun de référence (RELANG)» et «Valoriser les classes multilingues». La série de manifestations nationales à l'intention des praticiens, des multiplicateurs et des administrateurs aura lieu entre janvier et août 2019. (Consulter le calendrier des événements du CELV.)

Les initiatives «RELANG» et «Valoriser les classes multilingues» sont organisées dans le cadre d'une action conjointe de coopération avec la Commission européenne, initiée en 2013 (www.ecml.at/ec-cooperation). Elles visent à dispenser des formations aux États membres de l'Union européenne et du Centre européen pour les langues vivantes, qui s'articulent autour de ces deux grandes priorités en matière d'éducation aux langues dans les États en question. Près de 500 professionnels des langues en exercice dans les systèmes éducatifs nationaux pourront bénéficier de ces formations et conseils au cours de l'année à venir.

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Evénements de formation sur les «Compétences plurilingues et interculturelles : Descripteurs et matériel didactique (CARAP)» en Allemagne, en Arménie, en Grèce et en Norvège

Evénement de formation en Arménie
(Erevan, 25-26 octobre 2018)

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Ateliers en Norvège
(Bergen, 27-28 septembre 2018)

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Evénement de formation en Grèce
(Corfou, 6-7 septembre 2018)

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Colloque pour démultiplicateurs dans le domaine du plurilinguisme dans des institutions pédagogiques de Hambourg, Allemagne (16 juin 2018)
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Formations du CELV sur «L’utilisation des TIC pour favoriser l’enseignement et l’apprentissage des langues - ICT-REV» en Bosnie-Herzégovine, en Pologne et en Slovénie

Atelier de formation du CELV en Bosnie-Herzégovine
(Sarajevo, 2-3 novembre 2018)

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Atelier de formation du CELV en Pologne
(Sulejówek, 3-4 octobre 2018)

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Atelier de formation du CELV en Slovénie
(Kranj, 25-26 mai 2018)

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Formation «EMILE – Une approche d'enseignement interdisciplinaire et plurilingue pour l'apprentissage» au Monténégro

Atelier de formation du CELV
(Podgorica, 4-5 octobre 2018)

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Littératie numérique et approche socio-interactionnelle pour l’enseignement-apprentissage des langues

L’ouvrage propose une possible évolution de l’approche actionnelle et de la typologie des tâches proposée par le Cadre européen commun de référence pour les langues. Il présente une approche socio-interactionnelle en didactique des langues et un nouveau type de tâches à mettre en œuvre sur le web 2.0 : les tâches ancrées dans la vie réelle.

Cet ouvrage a été élaboré au sein du projet e-lang «Vers une littératie numérique pour l’enseignement-apprentissage des langues», un projet du Centre européen pour les langues vivantes du Conseil de l’Europe dans le cadre du programme «Les langues au coeur des apprentissages 2016-2019». Il ’adresse aux enseignants et futurs enseignants de langues, mais aussi aux chercheurs intéressés qui souhaitent découvrir les fondements didactiques de ce projet.

Télécharger la publication: français - anglais

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Publication en lien avec le CELV

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Élaboration de matériel pour les cours de langue en ligne

Série de perfectionnement professionnel de la NFLRC sur la pédagogie de l'apprentissage en ligne : «Materials development for online language courses» (Élaboration de matériel pour les cours de langue en ligne).
Cette leçon sur l'utilisation de la technologie pour l'enseignement des langues se concentre sur la façon d'adapter le matériel didactique disponible en ligne lorsqu'il est imprimé et ne tire aucunement parti des possibilités nouvelles qu'offrent les technologies. Ursula Stickler présente également l'inventaire d’outils TIC et de ressources éducatives ouvertes réalisé par le CELV.

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Forum pour le réseau professionnel du CELV

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Prochains événements - Nouvelles des partenaires

Le Forum pour le réseau professionnel du CELV est constitué d'associations et d’institutions internationales partageant des valeurs communes et ayant une expertise similaire dans le domaine de l'enseignement / apprentissage des langues et de l'évaluation. Sous les auspices du CELV, les membres s'engagent à partager leur savoir-faire et à travailler ensemble dans des domaines d'intérêt commun, en vue d'améliorer l'éducation aux langues.
Les partenaires : ACTFL, AILA, ALTE, CEL/ELC, CercleS, EALTA, EAQUALS, ECSPM, CELV/Conseil de l’Europe, EDiLiC, EFNIL, EPA, EUNIC, FIPLV, ICC, ILOB.

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L’ILOB fête ses 50 ans

Le 1er novembre, l’Institut des langues officielles et du bilinguisme (ILOB) de l'Université d'Ottawa a célébré ses 50 ans d’existence avec la communauté universitaire. Joyeux anniversaire au Point de contact national du CELV au Canada !

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Développements nationaux

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Finlande

L'enseignement des langues dans le programme national d’éducation de base
L'article rédigé par Karoliina Inha, de l'Agence nationale finlandaise pour l'éducation, donne un aperçu de la manière dont les derniers programmes d'éducation de base et l'enseignement des langues en Finlande sont intrinsèquement liés et se complètent mutuellement. «L'éducation aux langues est un ensemble à multiples facettes comprenant des compétences diverses mais interdépendantes, qui sont toutes également liées à la compétence interculturelle et, plus généralement, à la compétence globale.»

La Finlande renforce l'apprentissage des langues dès le plus jeune âge
Le programme actuel du Gouvernement finlandais comprend 26 projets clés, dont l'un s’intitule «Nouveaux environnements d'apprentissage et matériels numériques pour les établissements d’enseignement secondaire général». Le projet vise, entre autres, à moderniser l'enseignement en Finlande en termes de pédagogie et d'environnement d'apprentissage, à améliorer les résultats d'apprentissage et à renforcer chez les élèves l’acquisition de compétences qui seront utiles pour leur avenir.
Le projet se divise en trois volets. L'un d'entre eux constitue un projet essentiel du gouvernement dans le domaine des langues : il vise à accroître et à diversifier l'enseignement des langues par le biais d'expériences régionales. Les trois principales priorités sont d’intégrer l'apprentissage des langues dès le plus jeune âge dans l’éducation nationale avec une portée beaucoup plus large qu'auparavant, d’offrir aux élèves un répertoire linguistique plus vaste et de créer une attitude accueillante et encourageante envers l'apprentissage des langues étrangères.
Articles (en anglais) :

La mobilité internationale dans l'enseignement secondaire supérieur est en baisse

En 2017, les étudiants finlandais de l'enseignement secondaire supérieur (enseignement et formation professionnels et second cycle du secondaire général) ont accompli moins de périodes de mobilité que l'année précédente. Les pays cibles se trouvaient principalement en Europe. Le programme Erasmus+ de l'Union européenne devient de plus en plus important en tant que source de financement de la mobilité étudiante.
Article complet

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France

Courriel européen des langues n° 41
L’édition actuelle laisse la parole à deux coordinateurs de projets du CELV et à une équipe d’experts sur le terrain :

  • Rebecca Dahm, coordinatrice du projet «La/les langue(s) de scolarisation : une feuille de route pour les établissements scolaires» ;
  • Christian Ollivier, coordinateur du projet e-lang «Vers une littératie numérique pour l'enseignement et l’apprentissage des langues» ; et à
  • l’équipe nationale de pilotage en France du projet «EOL – Des environnements d’apprentissage optimisés pour et par les langues».
Par ailleurs, Anu Halvari, point de contact national pour le CELV en Finlande, expose la situation de l’enseignement des langues et décrit l’offre linguistique dans son pays. Pour finir, une rubrique est dédiée à une sélection de ressources pédagogiques récentes.

Le Courriel européen des langues est édité en français deux fois par an par le Centre international d’études pédagogiques (CIEP), le point de contact national pour le CELV en France.

Vieilles thématiques du CIEP sur les politiques éducatives, les politiques linguistiques, la didactique des langues et l'enseignement du français
Depuis le 1er octobre 2018, vous pouvez vous abonner aux thématiques de votre choix pour recevoir par courriel une sélection de publications récentes sur

Les derniers bulletins d'information du CIEP

Ressources récentes

  • Un atlas sonore pour (re)découvrir les langues régionales de la France hexagonale et d'Outre-mer
    Une carte publiée par le Centre national de recherche scientifique recense un large éventail de langues régionales parlées en France hexagonale et ultramarine. Une fable de l'écrivain grec Esope a été enregistrée et retranscrite dans 307 langues et patois différents, révélant l'immense richesse linguistique de notre pays.
    Découvrir l'atlas
  • Revue internationale d’éducation de Sèvres n°78 «Accueillir tous les enfants à l’école : la question de l’inclusion»
    Ce numéro apporte des regards croisés sur cette problématique en interrogeant l’évolution des conceptions éducatives au sein de neuf pays.
    Un certain nombre d'articles sont disponibles en libre accès.
  • Le vocabulaire francophone des affaires a été coédité par la DGLFLF et l'Office québécois de la langue française. Il contient près de 2 000 termes et plus de 500 définitions. Il permet de désigner des réalités nouvelles ou des notions bien établies dans les domaines de l’économie, de la gestion, du commerce et des affaires.
    Consulter l'outil de référence bilingue
  • Français Langue Étrangère : dynamiques, impacts, perspectives : télécharger la publication
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Norvège : Ressources en ligne multilingues - les projets du NAFO

Le Centre national norvégien pour l'éducation multiculturelle (NAFO) a trois projets principaux liés aux ressources web multilingues :

  • «Thème langue maternelle» : le site web multilingue propose des ressources en 36 langues. Celles-ci peuvent être téléchargées et utilisées gratuitement par les enseignants (enseignants bilingues et autres), les élèves, les parents, les employés de jardins d'enfants et toute personne intéressée.
    - Brève présentation du projet (en anglais)
  • Skolekassa est un site web multilingue offrant des ressources d'apprentissage en ligne en sept langues qui correspondent aux langues les plus courantes des réfugiés en Norvège. La plateforme s'adresse aux élèves de la 1ère à la 10ème année. Les matières couvertes sont le norvégien, l'anglais, les mathématiques, les sciences et les études sociales.
  • Le projet «Flexible learning» (Education flexible) vise à offrir un enseignement bilingue aux élèves qui n'ont pas accès à des enseignants bilingues. La plateforme offre des ressources d'apprentissage et une classe virtuelle où les élèves peuvent rencontrer l'enseignant bilingue en ligne. Les services sont proposés pour l'enseignement primaire et le premier cycle du secondaire, pour adultes et classes mixtes. En 2018/2019, près de 200 élèves participent au programme ; en 2019/2020, il y en aura environ 300. Actuellement, le projet pilote offre un enseignement bilingue dans les langues arabe, somali et tigrinya dans deux matières (mathématiques et sciences naturelles).
    Présentation du projet (en anglais)
    Film de présentation du projet (en anglais): "Tapping into the knowledge of newly arrived students" (Tirer parti des connaissances des étudiants nouvellement arrivés)

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Nouveaux points de contact nationaux du CELV en Estonie et au Canada

Le CELV est heureux d'accueillir de nouveaux points de contact nationaux :

  • Mme Kati Bakradze, Tallinn Co-Educational School, Estonie ;
  • Mme Eli Babei, Strategic Initiatives, Léargas, Irlande ; et
  • M. Nikolay Slavkov, Institut des langues officielles et du bilinguisme (ILOB), Université d'Ottawa, Canada.

Le CELV tient à exprimer sa plus profonde gratitude à M. Tonu Tender (Estonie), à Mme Emma Grainger (Irlande) et à Mme Marie-Josée Hamel (Canada) pour leur grand soutien au cours des dernières années.

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Développements au Conseil de l’Europe

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La Présidence danoise soutient l'éducation pour la démocratie et les droits de l'homme

Le 15 novembre 2018, la présidence du Comité des Ministres du Conseil de l'Europe est passée de la République tchèque au Danemark.

Le Président sortant, Lubomír Zaorálek, Ministre des Affaires étrangères de la République tchèque, a donné un aperçu des réalisations de son pays pendant sa présidence du Comité des Ministres. Les priorités étaient axées sur la protection des droits humains des personnes appartenant à des groupes vulnérables ou défavorisés et la promotion de l'égalité des sexes, le renforcement de l'État de droit, le soutien à la démocratie locale et régionale et aux réformes de l'administration publique, la promotion de l'éducation aux droits humains et des compétences linguistiques, et la coopération et coordination avec les autres organisations internationales. En ce qui concerne en particulier le Centre européen pour les langues vivantes du Conseil de l'Europe (CELV), la Présidence tchèque a continué à soutenir activement la coopération menée dans le cadre du programme quadriennal du CELV 2016-2019 pendant son mandat de six mois. Un séminaire de travail réunissant des experts étrangers a été organisé à Prague en octobre à l'intention des examinateurs tchèques chargés de passer en revue les compétences linguistiques des étrangers qui demandent un permis de séjour permanent ou la citoyenneté.

Le nouveau Président du Comité des Ministres, Anders Samuelsen, Ministre des Affaires étrangères du Danemark, a présenté les priorités de la Présidence danoise qui seront mises en œuvre au cours des six prochains mois à compter du 15 novembre : la préservation du système européen des droits de l'homme dans l'Europe de demain, l'égalité des sexes, la participation des enfants et des jeunes à la démocratie, la lutte contre la discrimination des personnes handicapées et la lutte contre la torture.

Article complet du Conseil de l'Europe (actuellement disponible en anglais)

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Nouvelle campagne du Conseil de l’Europe : «S’exprimer en toute liberté, apprendre en toute sécurité - Des écoles démocratiques pour tous» (2018-2022)

Le Conseil de l'Europe a lancé à Oslo, du 14 au 16 novembre 2018, sa nouvelle campagne «S’exprimer en toute liberté, apprendre en toute sécurité - Des écoles démocratiques pour tous». La conférence a été organisée conjointement avec le Centre européen Wergeland (EWC), le principal partenaire de la campagne qui célèbre son 10e anniversaire. L'événement a été ouvert par Erna Solberg, Premier ministre de Norvège, et Thorbjørn Jagland, Secrétaire Général du Conseil de l'Europe. Parmi les participants figuraient des étudiants, des éducateurs, des représentants des pouvoirs publics et des experts de toute l'Europe.

La campagne s’articule autour de six axes : faire entendre la voix des enfants et des étudiants, traiter des questions controversées, prévenir la violence et le harcèlement, traiter les sujets de la propagande, de la désinformation et des fausses nouvelles, lutter contre la discrimination, améliorer le bien-être à l'école.

Elle se déroulera jusqu'en 2022 aux niveaux national, régional et européen. Elle implique 50 États européens, les 47 États membres du Conseil de l’Europe, ainsi que le Bélarus, le Saint-Siège et le Kazakhstan, signataires additionnels à la Convention culturelle européenne de l’Organisation.

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Convention-cadre pour la protection des minorités nationales : Bosnie-Herzégovine, Lettonie, Portugal, Slovénie

Comité consultatif de la Convention-cadre pour la protection des minorités nationales : Onzième rapport d’activités rendu public couvrant la période allant du 1er juin 2016 au 31 mai 2018

Bosnie-Herzégovine : 4e avis du Comité consultatif rendu public

Lettonie : 3e avis du Comité consultatif rendu public

Portugal : 4e rapport étatique reçu

Slovénie : Résolution CM/ResCMN(2018)12 relative à la mise en œuvre de la Convention-cadre pour la protection des minorités nationales

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Appel en faveur de la reconnaissance officielle des langues des signes

L'Assemblée parlementaire du Conseil de l'Europe a appelé à la reconnaissance officielle des langues des signes afin que les personnes sourdes puissent «exercer leurs droits fondamentaux». Adoptant une résolution basée sur un rapport de Miren Edurne Gorrotxategui (Espagne, GUE), la Commission permanente de l'Assemblée a déclaré que cette reconnaissance «contribuerait également à promouvoir davantage la richesse de la culture sourde et enverrait un message fort d'inclusion à la communauté sourde».

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Journée mondiale de la langue romani célébrée le 5 novembre

À l'occasion de la Journée mondiale de la langue romani, le Secrétaire Général du Conseil de l'Europe a fait une déclaration, appellant les États membres à redoubler d’efforts pour reconnaître, protéger, promouvoir et développer le romani en Europe.

La Journée mondiale de la langue romani promeut l'éducation, la langue et la culture du peuple rom et soutient les valeurs multiculturelles. Elle a été lancée pour la première fois par le Parlement croate en 2012 et proclamée Journée mondiale de la langue romani par l'UNESCO lors de la 38e session de la Conférence générale de l'organisation en 2015.

Liens connexes :

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Les régions frontalières face aux migrations

Selon un rapport récent du Haut-Commissariat aux Réfugiés des Nations Unies, les migrations demeurent un problème critique pour tous les niveaux de gouvernance dans les Etats membres du Conseil de l’Europe. C’est dans ce contexte que le Congrès des pouvoirs locaux et régionaux a tenu un débat sur «Les régions frontalières face au phénomène migratoire», le 6 novembre 2018.

Le rapport adopté par le Congrès des pouvoirs locaux et régionaux s'appuie sur les textes précédents du Congrès concernant l'accueil des réfugiés et l'intégration des migrants pour examiner les avantages potentiels de la coopération transfrontalière entre régions situées à la périphérie de l'Europe ou aux frontières des pays européens. Il plaide en faveur d’une «approche intégrée», impliquant de manière adéquate les différents niveaux de gouvernement, les ONG et les partenaires dans les pays d'origine et de transit. Il souligne que l'implication et l'interconnexion de toutes ces parties prenantes sont cruciales pour le développement de politiques d'intégration efficaces.

Lire le rapport (disponible en anglais)

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Publications récentes du Conseil de l'Europe

Rapport 2018 sur la situation de la démocratie, des droits de l’homme et de l’Etat de droit en Europe : Rôle des institutions - Menaces aux institutions
Le rapport annuel du Secrétaire Général du Conseil de l’Europe se consacre aux grands éléments constitutifs de la sécurité démocratique, à savoir des systèmes judiciaires efficaces, impartiaux et indépendants ; la liberté d’expression ; la liberté de réunion et la liberté d’association ; des institutions démocratiques et des sociétés inclusives. Des exemplaires gratuits du rapport, en anglais et en français, peuvent être demandés via docrequest@coe.int.
Télécharger le rapport

Convention-cadre pour la protection des minorités nationales – Recueil de textes (8e édition) : page de la publication

PDF - Kit pédagogique «Tous différents - Tous égaux» - Idées, ressources, méthodes et activités pour l’éducation interculturelle informelle avec des adultes et des jeunes (3e édition) : édition française (2018) - édition anglaise (2016)

Points de vue sur la jeunesse - Volume 4 - Les jeunes à l’heure du numérique : page de la publication

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Organisation internationale de la Francophonie

OIF/New York : Le multilinguisme au cœur des travaux de l'Assemblée générale des Nations Unies
La quatrième Commission de l’Assemblée générale des Nations Unies a tenu, les 18, 19 et 22 octobre 2018, son débat général sur les questions relatives à l’information. Le multilinguisme a été au cœur des échanges et des déclarations des Etats qui ont souligné, unanimement, l’importance de promouvoir et d’inscrire le multilinguisme dans le travail quotidien du Département de l’information des Nations Unies.
Article complet

Bilan de la Semaine de la langue française et de la Francophonie 2018
Du 17 au 25 mars 2018, plus d’un millier d’évènements se sont déroulés en France et à l’étranger. Retour sur cette 23e édition qui a invité chacun à s’interroger sur les multiples usages de la parole.

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Mercator - Centre de recherche européen sur le multilinguisme et l'apprentissage des langues

Bulletin d'information de Mercator :
Numéro 144 (Septembre/Octobre)
Numéro 145 (Octobre/Novembre)
Numéro 146 (Novembre/Décembre)

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Liens rapides

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