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Gazette 46 - Mars-Avril 2019


34 items found for "Afficher tous les contenus"

À la une

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Plus que deux semaines pour postuler à l’Appel à propositions du Centre européen pour les langues vivantes !

Il vous reste un peu plus de trois semaines pour répondre à l'Appel du Centre européen pour les langues vivantes pour son prochain programme intitulé Inspirer l'innovation dans l'éducation aux langues : contextes changeants, compétences en évolution.

L'Appel se fonde sur une large palette de thèmes possibles, donc si vous avez des idées innovantes sur l'enseignement et l'apprentissage des langues, il constitue une excellente opportunité de contribuer de manière positive à ce domaine qui se révèle de plus en plus important à un niveau européen. Ne vous contentez pas de nous croire sur parole et n'hésitez pas à consulter les témoignages de coordinateurs des projets actuels au sujet de leurs expériences avec le CELV !

Vous pouvez postuler soit en tant que coordinateur d'un projet, soit en tant que membre d'une équipe :

  • en tant que coordinateur, vous êtes invité à proposer les grandes lignes d'un projet d'éducation aux langues, conformément aux domaines prioritaires déterminés par les 33 Etats membres du CELV, ainsi que les spécificités de votre expérience et expertise dans ce domaine ;
  • Ppour postuler en tant que membre de l'équipe, vous êtes simplement invité à décrire votre expertise et votre expérience dans le domaine pour lequel vous postulez.

Ne manquez pas cette occasion unique de partager et d'enrichir vos idées en matière d'éducation aux langues grâce à la coopération européenne, avec le soutien d'une institution reconnue du Conseil de l'Europe !

De plus amples détails sur le prochain programme du CELV, ses priorités et les modalités de candidature sont disponibles sur le site www.ecml.at/call.

La date limite de réception des candidatures est fixée au 22 avril 2019.

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Développements du programme du CELV

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« Environnements d’apprentissage optimisés pour et par les langues » : ressources et outils EOL testés par 28 experts de 28 pays

L'enjeu du projet « Environnements d’apprentissage optimisés pour et par les langues » (EOL) est d’accompagner les établissements scolaires qui souhaitent développer une réflexion innovante sur les environnements d’apprentissage favorisant les langues et soutenir la médiation de ressources et l’accompagnement d’experts et de chercheurs. L’expérimentation est soutenue par un travail en réseau, la médiation de ressources et l’accompagnement d’experts et de chercheurs.

Lors d'un récent atelier (Graz, Autriche, 7-8 mars 2019), les 28 participants issus de 28 pays ont eu l’occasion de se familiariser avec l’approche holistique de l’éducation linguistique, qui constitue le cœur de d'EOL, et ont testé les ressources et outils développés par le projet.

Matrice EOL : paramètres qui contribuent à la qualité de l’environnement d’apprentissage optimisé pour et par les langues

La matrice offre une vision synoptique des différents champs et domaines susceptibles d’accompagner les établissements scolaires dans le développement d’environnements d’apprentissage favorables aux langues. En croisant les 4  « niveaux environnementaux » (Apprenant, Classe, Établissement, Système) avec les 5 dimensions de l’apprentissage des langues :

  • Langues et langages - dimension opératoire,
  • Valorisation des langues - dimension éthique,
  • Interculturalité - dimension expérientielle,
  • Curriculums enrichis - dimension curriculaire,
  • Les langues au quotidien - dimension existentielle.
La matrice doit permettre aux équipes d’identifier de nouvelles opportunités pour et par les langues. L’objectif est la transformation de l’école en environnements porteurs pour les langues. La matrice est un outil dynamique qui a été éprouvé et amélioré tout au long des 4 années du projet. Elle sera encore reliée à un glossaire et à une série d'outils et de ressources. Tous les résultats seront accessibles en ligne gratuitement au cours de l'année 2019.

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Webinaire « Vers une ressource commune pour les compétences d’enseignement liées aux langues ? »

Les compétences des enseignants pour l’enseignement d’une langue ou pour la prise en compte des langues dans l’éducation jouent un rôle crucial pour la qualité et l’efficacité de l’éducation. Plusieurs projets antérieurs ont élaboré des cadres et fourni des descriptions d’un grand nombre de ces compétences. Il n’existe cependant encore aucune vue d’ensemble de ces cadres et de leurs utilisations potentielles, ni aucun cadre qui prenne en compte l’ensemble des aspects relatifs aux langues dans l’enseignement. Le présent projet s’efforce de combler ces lacunes.

Lors du webinaire « Vers une ressource commune pour les compétences d’enseignement liées aux langues ? » (du 27 février 2019), le coordinateur Lukas Bleichenbacher et l’équipe de projet ont présenté leur approche des questions-clés de ce projet :

  • Quel est le besoin d’une future ressource qui décrive les compétences des professeurs de langue et les compétences en lien avec les langues nécessaires à l’enseignement d’autres matières ?
  • Est-il réalisable de proposer un modèle avec des compétences communes à tous les enseignants et des adaptations spécifiques pour différents types d’enseignants ?
  • De quelles façons le développement d’une telle ressource pourrait-il contribuer concrètement à la formation et au développement professionnel des enseignants ?

Les participants ont également eu une introduction au guide en ligne sur de nombreux instruments existants décrivant les compétences des enseignants.

Tous les résultats du projet sont en cours de finalisation et seront disponibles en ligne au cours de l'année 2019 :

  • un guide d'utilisation en ligne des instruments décrivant les compétences des enseignants en langues et des exemples pratiques d’utilisation d’outils,
  • un inventaire des principales compétences pour l’enseignement des langues,
  • l’étude du besoin et de la faisabilité d’un Cadre européen commun de référence pour les enseignants de langues,
  • un glossaire.

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« Communautés de recherche-action pour les enseignants de langues » (ARC) : webinaire à (re)voir

Le projet du CELV « Communautés de recherche-action pour les enseignants de langues » (ARC) soutient les enseignants en leur montrant comment utiliser la recherche-action dans les classes en Europe comme un outil essentiel pour encourager la réflexion sur leurs pratiques pédagogiques. Par ce biais, le projet cherche à leur montrer comment ils peuvent améliorer leur confiance en soi et leur professionnalisme. Le webinaire (enregistré le 25 janvier 2019) donne un aperçu des expériences recueillies au cours des trois années du projet (2016-2018) et des résultats obtenus.

L'équipe du projet et les collègues impliqués dans la recherche-action y partagent leurs expériences avec la recherche-action dans des contextes nationaux, présentent les ressources qu'ils ont développées et répondent aux questions soulevées par les participants :

  • Christine Lechner, Université pédagogique, Autriche, coordinatrice du projet ARC : « Le cadre du projet » ;
  • Angela Gallagher-Brett, SOAS, Université de Londres, Royaume-Uni : « La spirale ARC » ;
  • Inge Alfredson, Collège Avedoere, Danemark : « La découverte de la dimension interculturelle dans les cours d'anglais par la recherche-action » ;
  • Kenan Dikilitas, Bahçeşehir Université de Turquie : « L'action-recherche au niveau tertiaire : notes de terrain d'un mentor de recherche » ;
  • Sunny Lau, Université Bishop's, Canada : « La recherche-action participative : promotion de l'auto-efficacité des enseignants de langues et plaidoyer pour une pédagogie plurilingue socialement juste ».
Tous les résultats du projet (guide de recherche-action applicable à différents contextes européens, études de cas et modules de formation) sont en cours de finalisation et seront disponibles en ligne au cours de l'année.

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Services de formation et conseil pour les États membres du CELV

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« Une approche d’enseignement interdisciplinaire et plurilingue pour l’apprentissage » : formations 2019 en Autriche, en Bosnie-Herzégovine, au Danemark, en Grèce et en Pologne

Dans le cadre des services de formation et de conseil du CELV intitulés « Enseignement d’une matière intégré à une langue étrangère - Une approche d'enseignement interdisciplinaire et plurilingue pour l'apprentissage », l'équipe de formateurs du Centre a préparé une série d'ateliers répondant aux besoins nationaux avec les organisateurs locaux d'Autriche, de la Bosnie-Herzégovine, du Danemark, de la Grèce et de la Pologne pour mettre en place. De plus amples informations sont à présent disponibles sur le site dédié à cette activité.

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Utiliser le Portfolio européen des langues électronique, les TIC et les ressources ouvertes : formations nationales 2019 en Autriche, en Croatie, au Danemark, en Grèce, au Monténégro et en Suède

Les équipes de formateurs du CELV et les organisateurs d'Autriche, de la Croatie, du Danemark, de la Grèce, du Monténégro et de la Suède ont préparé une série d'ateliers nationaux en 2019. Ceux-ci seront axés sur l'utilisation du Portfolio européen des langues électronique et des TIC pour un meilleur apprentissage des langues. De plus amples informations sur les formations individuelles sont disponibles sur les sites dédiés :

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Ressources du CELV

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Une approche d’enseignement interdisciplinaire et plurilingue pour l’apprentissage : nouvelle vidéo

Après plus de sept ans d'expérience avec le CELV, l'équipe de formation et de conseil du CELV « Une approche d'enseignement interdisciplinaire et plurilingue pour l'apprentissage » a révisé et produit une vidéo animée sur son modèle d'enseignement des plurilittératies pour un apprentissage plus approfondi. Le modèle offre une vision holistique de l'intégration qui va au-delà de la question du contenu par rapport à la langue. La vidéo montre qu'un apprentissage approfondi et le développement personnel ne se produisent que lorsque les quatre dimensions du modèle sont actives simultanément :

  • (co-) construire les connaissances,
  • faire preuve de compréhension,
  • la mentalité de l'apprenant,
  • le mentorat dans l'apprentissage.

L'approche suggère que ces dimensions se rejoignent lorsque les matières scolaires sont enseignées en tant que disciplines (en termes de construction et de communication des connaissances) et lorsque les besoins des apprenants sont satisfaits par les enseignants (en générant et en soutenant l'engagement et en encadrant l'apprentissage et le développement personnel).

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Portfolio européen des langues : site web du CELV remanié

Le site web remanié du CELV (/www.ecml.at/elp) rassemble les résultats des initiatives européennes qui ont trait à la mise en œuvre du Portfolio européen des langues (PEL) dans une variété de contextes. L’objectif est de promouvoir les avantages pédagogiques du PEL et de faciliter son utilisation dans la pratique. L’information met l’accent sur deux aspects principaux : comprendre le PEL et le PEL en usage.

Par ailleurs, le site web dédié du Conseil de l'Europe fournit une documentation détaillée sur les origines et les principes du PEL, ainsi que des lignes directrices sur la manière de développer un modèle de PEL.

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Répertoire numérique d'associations et d'organisations linguistiques

Ce répertoire, entièrement interrogeable, vise à favoriser la coopération entre les professionnels de différentes associations d’enseignants de langues et d’autres organisations linguistiques. A titre d'exemple, il peut être utile pour trouver des partenaires pour des projets, manifestations ou concours, pour faire connaître vos activités, faire campagne pour les langues ou rechercher des sponsors.

Il ne recense actuellement qu’un petit nombre des associations et organisations linguistiques - principalement situées en Europe. N'hésitez pas à contacter le CELV pour ajouter votre association/organisation ou à en recommander d'autres pour étoffer cet outil !

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Publication en lien avec le CELV

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Article sur le projet « Une éducation aux langues inspirante dès le plus jeune âge »

Kirwan Deirdre, ILLEY – Inspiring language learning in the early years", In Touch, avril 2019, pp. 52-53.
Article de Déirdre Kirwan, membre de l'équipe du projet du CELV « Une éducation aux langues inspirante dès le plus jeune âge - Pourquoi et comment le faire chez des enfants de 3 à 12 ans? » rédigé pour In Touch, le magazine de l'Organisation nationale irlandaise des enseignants (Irish National Teachers Organisation / INTO). Des exemplaires imprimés sont distribués chaque mois aux enseignants du primaire sur l'île d'Irlande, ainsi qu'à tous les établissements d'enseignement tertiaire.

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Publication sur l'utilisation du Cadre de référence pour les approches plurielles des langues et des cultures en Allemagne

Silvia Melo-Pfeifer, Daniel Reimann, Plurale Ansätze im Fremdsprachenunterricht in Deutschland - State of the art, Implementierung des REPA und Perspektiven, Günther Narr Verlag, 2019.

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Développements nationaux

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Autriche : Initiatives à l'occasion du 70e anniversaire du Conseil de l'Europe

A l'occasion du 70e anniversaire du Conseil de l'Europe, le Ministère fédéral autrichien de l'Education, de la Science et de la Recherche diffuse régulièrement des informations pour sensibiliser le grand public à l'histoire et aux activités du Conseil :

Twitter: Politische Bildung | Erinnerungskulturen | RFCDC

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France

Retrouvez toutes les actualités de cette 24e édition : présentation de la Semaine de la langue française et de la Francophonie : site web

Revue internationale d'éducation de Sèvres n° 79

Dossier « Enseigner le français aux enfants »

Lettres d'information

La lettre du CIEP n° 61, février 2019

Veille et ressources documentaires du CIEP: janvier 2019 - mars 2019

Veille sur les ressources pédagogiques pour l’enseignement du français (#FLE, #FOS…)": mars 2019

Lettre d’information de la DGLFLF : février 2019

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Forum pour le réseau professionnel du CELV

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Prochains événements

Le Forum pour le réseau professionnel du CELV est constitué d'associations et d’institutions internationales partageant des valeurs communes et ayant une expertise similaire dans le domaine de l'enseignement / apprentissage des langues et de l'évaluation. Sous les auspices du CELV, les membres s'engagent à partager leur savoir-faire et à travailler ensemble dans des domaines d'intérêt commun, en vue d'améliorer l'éducation aux langues.

Les partenaires : ACTFL, AILA, ALTE, CEL/ELC, CercleS, EALTA, EAQUALS, ECSPM, CELV/Conseil de l’Europe, EDiLiC, EFNIL, EPA, EUNIC, FIPLV, ICC, ILOB.

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Développements au Conseil de l’Europe

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Charte européenne des langues régionales ou minoritaires : Allemagne

La Charte européenne des langues régionales ou minoritaires est la Convention européenne pour la protection et la promotion des langues employées par des minorités traditionnelles. Elle constitue, avec la Convention‑cadre pour la protection des minorités nationales, l’engagement du Conseil de l'Europe en faveur de la protection des minorités nationales.

Dernier rapport publié:

Allemagne : rapport d'évaluation

En savoir plus sur la Charte

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Convention-cadre pour la protection des minorités nationales : résolutions, opinions du Comité consultatif de la convention, rapports étatiques

La Convention-cadre pour la protection des minorités nationales est l’un des traités les plus complets ayant pour objet la protection des droits des personnes appartenant à des minorités nationales.

Résolutions

Résolution CM/ResCMN(2019)4 relative à la mise en œuvre de la Convention-cadre pour la protection des minorités nationales par la Lituanie (adoptée par le Comité des Ministres le 27 mars 2019, lors de la 1342e réunion des Délégués des Ministres)

Résolution CM/ResCMN(2019)5 relative à la mise en œuvre de la Convention-cadre pour la protection des minorités nationales par la Macédoine du Nord (adoptée par le Comité des Ministres le 27 mars 2019, lors de la 1342e réunion des Délégués des Ministres)

Opinions du Comité consultatif de la convention, rapports étatiques

Albanie : 4e avis du Comité consultatif rendu public
Azerbaïdjan : 4e avis du Comité consultatif rendu public
Croatie : 5e rapport étatique reçu
Chypre : 5e rapport étatique reçu
Danemark : 5e rapport étatique reçu
Finlande : 5e rapport étatique reçu
Allemagne : 5e rapport étatique reçu
Hongrie : 5e rapport étatique reçu
Lituanie : 4e avis du Comité consultatif rendu public
Fédération de Russie : 4e avis du Comité consultatif rendu public
République slovaque : 5e rapport étatique reçu
Espagne : 5e rapport étatique reçu

Comité consultatif de la Convention-cadre pour la protection des minorités nationales: adoption de trois Avis (restreints) portant sur la mise en œuvre de cette convention aux Pays-Bas, en Géorgie et au Monténégro

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Portail Éducation pour l'apprentissage en ligne

A l'occasion du 70e anniversaire de l'Organisation, le Service de l'éducation du Conseil de l'Europe lance le portail « Éducation pour l'apprentissage en ligne ». Le portail propose aux professionnels de l'éducation à travers toute l'Europe des ressources d'enseignement et de formation gratuites. Celles-ci sont centrées essentiellement sur les thèmes et questions prioritaires du Conseil de l'Europe - les droits de l'Homme, la démocratie et l'Etat de droit - et ont été développées dans le cadre de projets et de programmes dans ce contexte.

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Les États européens doivent afficher leur détermination à améliorer la situation des Roms de manière durable et concrète

« Le 8 avril, nous célébrerons la Journée internationale des Roms. Cet événement met à l’honneur leur culture et leurs contributions aux sociétés européennes, ainsi que la diversité culturelle en Europe. » (Dunja Mijatović, Commissaire aux droits de l’homme du Conseil de l’Europe)

Lire l'article intégral du Conseil de l'Europe

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2019 - Année des langues autochtones

Les langues jouent un rôle essentiel dans la vie quotidienne des individus, non seulement en tant qu'outil de communication, d'éducation, d'intégration sociale et de développement, mais également comme gardiennes de l'identité et de l'histoire culturelle, des traditions et souvenirs propres à chacun. Pourtant, malgré leur valeur inestimable, les langues du monde entier continuent de disparaître à un rythme alarmant. C'est dans cet esprit que les Nations Unies ont déclaré 2019 Année des langues autochtones (IY2019) afin de sensibiliser le public à celles-ci, non seulement pour que ce soit profitable aux personnes qui parlent ces langues, mais également pour que les autres puissent apprécier leur importante contribution à la riche diversité culturelle de notre monde.

https://fr.iyil2019.org/

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Union européenne

Eurydice Brief: Integrating students from migrant backgrounds into schools in Europe: National policies and measures

Eurydice - Integrating asylum seekers and refugees into higher education in Europe: National policies and measures

How inclusive are European education systems towards migrants? (webinaire du 25 février 2019)

Teaching careers in Europe: Access, progression and support

Flash Eurobarometer 466: The European Education Area

National education systems: Teachers and education staff chapter

Modernisation of higher education in Europe: Academic staff – 2017

Does it matter if men don't teach?

Erasmus+ Annual Report 2017

Eurostat - Tertiary education graduates: main subject areas

Plateforme électronique pour l'éducation et la formation des adultes en Europe - EPALE
Focus thématique de mars à mai 2019: Education à la citoyenneté

Focus thématique en janvier et février 2019: Le numérique dans la formation des adultes

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Mercator - Centre de recherche européen sur le multilinguisme et l'apprentissage des langues

Bulletins d'information:
Numéro 148 (janvier 2019)
Numéro 149 (mars 2019)
Numéro 150 (avril 2019)

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