Bausteine für die Planung sprachsensibler Lehrpersonenbildung

What are the professional competences required by language teachers in order to provide useful feedback to their learners? In October 2023, the University of Uppsala (Sweden) hosted the Scandinavian conference for language teachers and teacher educators (SKOLU – Skandinavisk konferens för lärare och lärarutbildare i språk) dedicated to the topic of feedback. Lukas Bleichenbacher, lecturer at the University of Teacher Education St.Gallen in Switzerland, was invited to deliver a workshop for participants to reflect on how giving feedback involves a whole range of professional competences. The discussion was illustrated with references to a range of materials produced by the European Centre for Modern Languages (ECML) of the Council of Europe, with a focus on the new Building blocks for planning language-sensitive education resource website. The participants shared their insights on various teacher competences required for feedback, concluding with  a focus on how feedback involves plurilingual, intercultural and cooperative competences, alongside pedagogical ones.

Lukas Bleichenbacher

Mr Bleichenbacher’s participation at the event was enabled through the ECML’s national  support scheme.

“Inspiring innovation in language education: changing contexts, evolving competences” – Join the livestream!

The conference represents the culmination of the four years of work of the ECML’s “Inspiring innovation in language education: changing contexts, evolving competences”  programme, involving, among others, 9projects, 1think tank, 12offers of training and consultancy (TaC) and a series of initiatives developed with the support of the European Commission.

The conference is aimed at all language education professionals and in particular at ECML stakeholders, policy makers and persons with a professional focus on the practice of language education (curriculum development, teacher education, material design…).

The programme involves plenary presentations, speeches, a round table, a series of smaller workshops for the presentation and discussion of programme outputs and outcomes as well as envisaged links to activities in the 2024-2027 programme.

The workshops on the second day of the conference will be organised thematically:

• Language teacher and learner competences,
• Transversal dimension of language education / Competences for life and work,
• Plurilingual and intercultural education,
• Languages of schooling; language in subjects.

Within each given theme there will be a focus on the completed project resources and related TaC activities from the current programme. Presenters will focus on the inspiring and innovative aspects of their TaC activity/new resources and will consider how the different approaches and materials presented in their thematic session complement one other.

This will also be an excellent opportunity to get a preview of the new ECML programme “Language education at the heart of democracy” (2024-2027).

In order to ensure access to a wider audience, the event will be streamed in both working languages (English and French) and the recordings made available on the ECML website.

Conference web page: English – French

Conference programme: English – French

Join the live streaming here – no registration required: English – French

#ECMLCELVconf2023

Im Sommer 2023 hat das für das Projekt “Bausteine für die Planung sprachsensibler Lehrpersonenbildung” verantwortliche Team einen weiteren Eckpfeiler des Projekts fertiggestellt. Die Kompetenzprofile für Lehrpersonen sind das Kernstück eines Bausteins, der sowohl Ausbildenden von Lehrpersonen als auch (zukünftigen) Lehrpersonen die Möglichkeit bietet, über die professionellen Kompetenzen zu reflektieren, die einer sprachsensiblen Bildung zugrunde liegen.

Die Profile umfassen Kompetenzbereiche wie didaktisch-methodische und digitale Kompetenzen sowie Sprachkompetenzen, aber auch die Zusammenarbeit, berufsbegleitendes Lernen, Sprachbewusstheit und nicht zuletzt eine Reihe von Prinzipien und Werten. Die Profile können als ein eigenständiges Instrument eingesetzt werden.

Das Hauptziel dieses Bausteins besteht jedoch darin, die verschiedenen Kompetenzen zu veranschaulichen, die, wie in den anderen Bausteinen beschrieben, für die Gestaltung von Lehrplänen, Kursen und der Unterrichtspraxis zentral sind.

Die Kompetenzdimensionen orientieren sich an einigen EFSZ-Projekten, die sich mit Kompetenzen von Lehrpersonen befassten, darunter der Guide to teacher competences for language in education, die Promoting excellence in sign language education und die Developing teacher competences for pluralistic approaches.

Das innovativste Merkmal der Profile sind die allgemeinen und fachbezogenen Beispiele zur Veranschaulichung der Bereiche, in denen sich die spezifischen sprachbezogenen Kompetenzen überlappen bzw. unterscheiden können, die von Lehrpersonen verschiedener Sprachen- und anderer Fächer benötigt werden.

• EFSZ-Projektwebseite “Bausteine für die Planung sprachsensibler Lehrpersonenbildung” (2022-2023, verfügbar auf Deutsch und Englisch): www.ecml.at/languagesensitiveteachereducation

Am 14. und 15. Februar 2023 hat das Team des Projekts Bausteine für die Planung sprachsensibler Lehrpersonenbildung einen sehr erfolgreichen Workshop in Graz durchgeführt.

36 VertreterInnen aus zahlreichen Mitgliedsstaaten des EFSZ haben daran teilgenommen und ihre Erfahrungen sowie ihre Expertise im Bereich der sprachensensiblen Bildung miteinander geteilt.

Das Hauptziel dieses Workshops war es, die ersten Fassungen der sechs vom Projektteam entwickelten Bausteine für sprachensensible Lehrpersonenbildung vorzustellen.

Anschliessend haben die Teilnehmenden in mehreren Diskussionsrunden wertvolles Feedback mit dem Team geteilt und vielfältige Vorschläge für die Weiterentwicklung der Bausteine im zweiten Projektjahr gemacht.

Darüber hinaus gaben Teilnehmende aus Belgien, Deutschland, Frankreich, Irland und Österreich Einblicke in ihre beeindruckenden Arbeiten im Bereich der sprachensensiblen Bildung und Lehrpersonenbildung. 

Die nächsten Schritte im Projekt werden die Überarbeitung und Weiterentwicklung der Bausteine unter Berücksichtigung des erhaltenen Feedbacks sein sowie die Pilotierung der Bausteine mit Lehrpersonen und Ausbildenden von Lehrpersonen.

Mehrere Workshop-Teilnehmende haben sich bereit erklärt, Pilotprojekte in ihren jeweiligen nationalen Kontexten durchzuführen. Das Projektteam war für das Interesse und die Begeisterung, die während des Workshops gezeigt wurden, sowie für die inhaltlichen Diskussionen sehr dankbar.

Sprachensensible Bildung, die sich als Querschnittsaufgabe über das gesamte Curriculum und alle Bildungsphasen erstreckt, wird eindeutig als ein bedeutsames Thema und ein wichtiges Mittel zur Verbesserung der Bildungsqualität für alle Lernenden und zur Förderung von Mehrsprachigkeit sowie eines positiven Umgangs mit Vielfalt angesehen.

Richard Rossner

Ende Mai 2022 konnte das Projektteam zu seinem zweiten ExpertInnentreffen nach Graz reisen. Es folgten zwei Tage intensiver Arbeit, in denen die ersten Entwürfe der geplanten Produkte diskutiert und überarbeitet wurden. Obwohl sich die Entwürfe in erster Linie auf die in den Curricula für die Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen häufig fehlenden sprachbezogenen Elemente beziehen, hat das Team es auch für wichtig befunden, die Inhalte der Ausbildung von Lehrpersonen mit den sprachbezogenen Vorgaben in den nationalen oder staatlichen Lehrplänen für Lernende abzugleichen.

Die geplanten Bausteine, bestehend aus Texten, Abbildungen sowie Verweisen auf existierende Projekte und Ressourcen, werden eine Reihe von Themen abdecken, die für die Planung der Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen mit sprachspezifischem Schwerpunkt relevant sind. Zu diesen Themen gehören Verweise auf zentrale europäische bildungspolitische Empfehlungen, eine anschauliche Definition von sprachsensibler Bildung sowie Aufgaben zur Sensibilisierung des Zielpublikums für sprachbezogene Kompetenzen der Lernenden in Lehrplänen.

Das Kernstück des Produkts bilden praktische Aufgaben und Empfehlungen für die Ausgestaltung von Curricula, ausgewählter Module der Aus- und Weiterbildung, der Unterrichtsbeobachtung und der Unterrichtspraxis mit einem (stärkeren) Fokus auf sprachbezogene Themen in allen Fächern. Darüber hinaus werden den Ausbildenden von Lehrpersonen exemplarische Profile sprachbezogener Kompetenzen für Lehrpersonen unterschiedlicher Fächer angeboten, die sowohl fächerübergreifende als auch fachspezifische Dimensionen enthalten.

In Vorbereitung auf den Workshop, der am 14. und 15. Februar 2023 am EFSZ stattfinden wird, werden die ersten fertigen Bausteine nach der Sommerpause zur Erprobung und für ein Feedback zur Verfügung gestellt.

Autor*innen: Lukas Bleichenbacher, Nataša Pirih Svetina, Richard Rossner, Anna Schröder-Sura

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  EFSZ-Projektwebseite “Bausteine für die Planung sprachsensibler Lehrpersonenbildung” (2022-2023, verfügbar auf Deutsch und Englisch):  www.ecml.at/languagesensitiveteachereducation

Dieses zweijährige EFSZ-Projekt wurde im Januar 2022 mit einem Online-Expertentreffen des Projektteams gestartet. Ziel des Projekts ist es, eine Reihe von Produkten für Ausbildende von Lehrpersonen und Lehrplanentwickler:innen zu entwickeln, um sie bei der Planung einer sprachsensiblen Ausbildung von Lehrpersonen in allen Fächern zu unterstützen.

Bei dem Treffen haben die Teammitglieder eine Definition des sprachsensiblen Unterrichts erarbeitet, die als Grundlage für die Projektarbeit dienen wird, sowie eine Liste relevanter europäischer und nationaler Ressourcen zusammengestellt, die den Ausgangspunkt für die Entwicklung der Bausteine bilden werden.

Die Bausteine werden Empfehlungen für die Überarbeitung bestehender Curricula und Kurse für die Ausbildung von Lehrpersonen enthalten, z. B. durch das Hinzufügen verschiedener Module und Aktivitäten, die darauf abzielen, die Sprachbewusstheit und die Sprachkompetenzen (künftiger) Lehrpersonen zu fördern.

Beispiele praxisorientierter Aufgaben für die Erstausbildung und die berufsbegleitende Weiterbildung werden diese Empfehlungen veranschaulichen. Die Bausteine sollen darüber hinaus eine Reflexion einerseits über die sprachbezogenen Kompetenzen anregen, über die alle Lehrpersonen verfügen sollten, andererseits über die Kompetenzen, die Lehrpersonen bestimmter Fächer, einschließlich der Fremd- und Schulsprache(n), benötigen.

Erste Entwürfe der Bausteine werden den Mitgliedern des Projektnetzwerks ab Frühsommer 2022 präsentiert und auf einem Projektworkshop Anfang 2023 zur Diskussion gestellt.

Lukas Bleichenbacher, Natasa Pirih Svetina, Richard Rossner, Anna Schröder Sura

Projektwebseite verfügbar auf Deutsch und Englisch: www.ecml.at/languagesensitiveteachereducation

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« Matériaux pour une formation des enseignant·e·s sensible à la dimension linguistique » : lancement du projet
Première réunion en ligne de l'équipe de projet (12-13 janvier 2022)

Ce nouveau projet de deux ans du CELV a été lancé en janvier 2022 lors d'une réunion d'experts en ligne de l'équipe de projet. Son objectif est de concevoir un ensemble de produits destinés aux formateurs d'enseignants et aux concepteurs de programmes d'études, afin de les aider à planifier une formation enseignante sensible aux langues dans toutes les matières.

Lors de la réunion, les membres de l'équipe ont rédigé une définition de l'éducation sensible aux langues qui servira de base au travail du projet et ont compilé une liste de ressources européennes et nationales pertinentes sur lesquelles s'appuiera le développement des modules. Les modules comprendront des recommandations pour réviser les programmes et les cours existants pour la formation des enseignants, par exemple en ajoutant divers modules et activités visant à développer la conscience et les compétences linguistiques des (futurs) enseignants. Des exemples de tâches pratiques pour la formation initiale et continue des enseignants illustreront ces recommandations. Les modules stimuleront également le débat sur les compétences relatives aux langues, requises pour tous les enseignants, ainsi que sur celles nécessaires aux enseignants de matières spécifiques, notamment de langues étrangères et de la/des langues de scolarisation.

Les premières versions des modules seront partagées avec les membres du réseau du projet au début de l'été 2022. Elles seront révisées en vue de la discussion prévue dans le cadre de l'atelier du projet qui se tiendra au début de 2023.

Lukas Bleichenbacher, Natasa Pirih Svetina, Richard Rossner, Anna Schröder Sura

Site web du projet disponible en anglais et en allemand : www.ecml.at/languagesensitiveteachereducation

In January 2022 the ECML launched a new 2-year project entitled “Building blocks for planning language-sensitive teacher education”. This project responds to the need in member states to strengthen languages awareness in teacher education programmes.

The purpose of the project is to develop resources in the form of building blocks for teacher educators and curriculum planners working with teachers of different languages and subjects. The building blocks include guidelines to help ensure that a focus on language-sensitive education is built into teacher education curricula and courses. The aim is to enable practising and future teachers to help their students to meet their language and communication needs. 

This project is coordinated by Lukas Bleichenbacher, PH St. Gallen (Switzerland). More information is available on the project website.