Cet outil repose sur une formule développée par la Dr Tara Fortune du Centre de recherche avancée sur l’acquisition des langues de l’Université du Minnesota. C’est un moyen simple mais efficace de transformer les objectifs de contenu en objectifs de langage. Les enseignants sont invités à réfléchir aux caractéristiques linguistiques, à la fonction et au vocabulaire nécessaires pour permettre aux élèves de comprendre ou d’exprimer l’objectif de contenu disciplinaire. Ici il peut s’agir pour les caractéristiques linguistiques générales du temps, du verbe ou d’autres constructions grammaticales attendues des élèves ; la fonction est l’activité dans laquelle ils doivent s’engager et la capacité en jeu (par exemple : décrire) et le vocabulaire peut inclure à la fois des termes académiques (par exemple, chloroforme, constitution) et termes du discours (par exemple, dans ce cas, par conséquent).
Cet outil permet aux enseignants d’intégrer des consignes langagières très explicites, qu’ils l’utilisent uniquement pour eux-mêmes ou le donnent à leurs élèves avant la leçon.
ÉTAPE 1 : Identifier ce que les élèves doivent être capables de faire
ÉTAPE 2 : Identifier un concept de base à partir de votre sujet
ÉTAPE 3 : Identifier les objectifs linguistiques
ÉTAPE 4 : Écrire la tâche en intégrant le contenu et les objectifs linguistiques