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Compétences enseignantes pour les approches plurielles
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Médiation dans l’enseignement, l’apprentissage et l’évaluation des langues
Blocs modulaires pour une formation enseignante sensible à la dimension linguistique
Initiative : L’avenir de l’éducation aux langues
Groupe de réflexion : Compétences transversales
Formation et conseil
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Éducation plurilingue et interculturelle : compétences des apprenant·es et des enseignant·es
Le Volume complémentaire du CECR : la médiation et d’autres concepts fondamentaux
Les communautés de recherche-action pour les enseignant·es de langues
Des environnements d’apprentissage optimisés pour et par les langues
La mise en œuvre de l’éducation plurilingue et interculturelle
Valoriser les classes multilingues
Favoriser l’apprentissage de la langue 2 au travail pour les migrant·es adultes et les minorités ethniques
Promouvoir la citoyenneté numérique par l’éducation langagière
Les TIC dans l’enseignement et l’apprentissage des langues
Le Volume complémentaire du CECR : la médiation et d’autres concepts fondamentaux 2
Relier les curricula, les tests et les examens de langues au CECR
Des environnements d’apprentissage optimisés pour et par les langues 2
Les langues dès le plus jeune âge pour contribuer à l’éducation plurilingue et interculturelle
Au-delà de l’EMILE – L’enseignement plurilittératie pour un apprentissage plus approfondi
Promouvoir la/les langue(s) de scolarisation: La FEUILLE DE ROUTE
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Compétences enseignantes pour les approches plurielles
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Présentation générale
Développer des compétences enseignantes
pour les approches plurielles
Introduction
Présentation
générale
Compétences
Matériaux
pour la
formation
Présentation générale en 7 questions
1 - What are pluralistic approaches?
2 - What is the link between pluralistic approaches and plurilingual and intercultural education?
3 - What is the place of pluralistic approaches in education systems today? Why a project for the development of teacher education focusing on pluralistic approaches?
4 - What types of teacher education tools are offered here?
5 - How is the Reference framework of teacher competences for pluralistic approaches (FTC-PA) designed?
6 - How is each of the dimensions of the reference framework of competences designed?
7 - How are the materials for teacher education designed?
1 - Qu’appelle-t-on Approches plurielles ?
2 - Quel est le lien entre les
Approches plurielles
et l’
éducation plurilingue et interculturelle ?
3 - Quelle est la place des
Approches plurielles
aujourd’hui dans les systèmes éducatifs ? Pourquoi un projet pour la formation des enseignant·es aux approches plurielles ?
4 - Quels sont les types d’outils de formation des enseignant·es proposés ?
5 - Comment est conçu le
Référentiel de compétences enseignantes pour les approches plurielles des langues et des cultures
(RCE-AP) ?
6 - Quelle conception pour chacune des dimensions du référentiel de compétences ?
7 - Comment sont conçus les matériaux proposés pour la formation des enseignant·es et de quels éléments sont-ils composés ?
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