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Développer des compétences enseignantes
pour les approches plurielles

Matériaux pour la formation

Les matériaux proposés ici sont des séquences de tâches organisées autour du développement d'une ou de plusieurs des compétences définies dans le Référentiel de compétences enseignantes pour les approches plurielles (RCE-AP). Ces séquences peuvent être utilisées telles quelles en formation initiale ou continue. Elles peuvent également être adaptées, en remplaçant certaines tâches ou certains supports par d'autres, plus proches de son contexte propre, ou en modifiant l'ordre dans lequel elles sont proposées.

Pour chaque séquence sont fournis :
  1. Un document pour les participant·es (étudiant·es en formation initiale, enseignant·es en formation continue, etc.) regroupant les tâches à réaliser et les consignes.
  2. Un document pour les formateurs et formatrices, avec :
  3. Un scénario proposant une vue d'ensemble des tâches et intentions pédagogiques, ainsi que des remarques visant à faciliter l'utilisation et/ou l'adaptation.
  4. Le cas échéant, notamment pour les séquences d'une certaine longueur, des indications plus détaillées ou des éléments théoriques pour guider les formateurs et formatrices dans la mise en œuvre de la séquence.
  5. Le cas échéant, des annexes comprenant des exemples d'activités, des questionnaires, etc.

Les séquences sont de longueurs variables et sont regroupées ici en deux sections : courtes / longues.

Un certain nombre d'entre elles ont été élaborées par des (groupes de) membres du réseau de professionnels de la formation des enseignant·es qui ont collaboré avec l'équipe de projet.


 
7
Compétences à
se former
    
1
Attachement à
des valeurs et des principes
 
6
Compétences
à collaborer
2
Compétences à
communiquer
(non disponible)
COMPÉTENCES ENSEIGNANTES POUR LES APPROCHES PLURIELLES
5
Compétences
didactiques et
pédagogiques
                
3
Compétences
numériques
(non disponible)
        
4
Compétences méta-
linguistiques [...]
   

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Confiance en sa capacité à travailler avec des langues non familières
 Dimensions 1-5-4
 45 min.
 Formateur/Formatrices
 Participant·es
Afficher les détails
Attachement aux valeurs qui soutiennent les droits des apprenant·es
 Dimension 1
 1h30
 Formateur/Formatrices
 Participant·es
Afficher les détails
Exploiter les atouts des approches plurielles en ce qui concerne la motivation
 Dimensions 5-1
 1h45
 Formateur/Formatrices
 Participant·es
 Annexe(s)
Afficher les détails
Approches plurielles et principes éducatifs
 Dimension 1
 2h
 Formateur/Formatrices
 Participant·es
 Annexe(s)
Afficher les détails
Réflexions sur les expressions idiomatiques
 Dimensions 4-1-7-5
 45-90 min.
 Formateur/Formatrices
 Participant·es
Afficher les détails
Prise de conscience de et réflexion sur les profils plurilingues et multiculturels des apprenant·es

 Dimensions 1-4-7

 4h
 Formateur/Formatrices
 Participant·es
Afficher les détails
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Confiance en sa capacité à travailler avec des langues non familières
 Dimensions 1-5-4
 45 min.
 Formateur/Formatrices
 Participant·es
Afficher les détails
Réfléchir sur les liens entre les répertoires langagiers des apprenant·es et leurs productions en langue-cible
 Dimensions 4-5
 45 min.
 Formateur/Formatrices
 Participant·es
Afficher les détails
Travailler avec des langues non familières
 Dimensions 4-5
 2h30
 Formateur/Formatrices
 Participant·es
 Annexe(s)
Afficher les détails
Réflexions sur les expressions idiomatiques
 Dimensions 4-1-7-5
 45-90 min.
 Formateur/Formatrices
 Participant·es
Afficher les détails

Prise de conscience de et réflexion sur les profils plurilingues et multiculturels des apprenant·es

 Dimensions 1-4-7

 4h
 Formateur/Formatrices
 Participant·es
Afficher les détails
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Confiance en sa capacité à travailler avec des langues non familières
 Dimensions 1-5-4
 45 min.
 Formateur/Formatrices
 Participant·es
Afficher les détails
Réfléchir sur les liens entre les répertoires langagiers des apprenant·es et leurs productions en langue-cible
 Dimensions 4-5
 45 min.
 Formateur/Formatrices
 Participant·es
Afficher les détails
Objectifs d’éducation plurilingue et interculturelle, réflexivité et promotion du développement professionnel
 Dimensions 7-5
 1h30 ou 2h
 Formateur/Formatrices
 Participant·es
Afficher les détails
Exploiter les atouts des approches plurielles en ce qui concerne la motivation
 Dimensions 5-1
 1h45
 Formateur/Formatrices
 Participant·es
 Annexe(s)
Afficher les détails
Aider les apprenant· es à se construire des représentations fondées de la diversité linguistique et culturelle
 Dimensions 5-7
 2h
 Formateur/Formatrices
 Participant·es
Afficher les détails
Travailler avec des langues non familières
 Dimensions 4-5
 2h30
 Formateur/Formatrices
 Participant·es
 Annexe(s)
Afficher les détails
Construire des ponts entre les langues
 Dimension 5
 4h
 Formateur/Formatrices
 Participant·es
 Annexe(s)
Afficher les détails
Je prends conscience de mon identité plurilingue
 Dimensions 7-5
 4h30 (+2h)
 Formateur/Formatrices
 Participant·es
 Annexe(s)
Afficher les détails
Réflexions sur les expressions idiomatiques
 Dimensions 4-1-7-5
 45-90 min.
 Formateur/Formatrices
 Participant·es
Afficher les détails
La réflexion comme moyen de cultiver une approche plurielle de l'enseignement et de l'apprentissage
 Dimensions 7-5
 2h-3h
 Formateur/Formatrices
 Participant·es
 Annexe(s)
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Choisir, adapter ou concevoir des matériaux de didactique intégrée pour ma classe
 Dimension 5
 3h
 Formateur/Formatrices
 Participant·es
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Éducation plurilingue et interculturelle et collaboration entre enseignant · es
Dimension 6
 3h
 Formateur/Formatrices
 Participant·es
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Objectifs d’éducation plurilingue et interculturelle, réflexivité et promotion du développement professionnel
 Dimensions 7-5
 1h30 ou 2h
 Formateur/Formatrices
 Participant·es
Afficher les détails
Aider les apprenant· es à se construire des représentations fondées de la diversité linguistique et culturelle
 Dimensions 5-7
 2h
 Formateur/Formatrices
 Participant·es
Afficher les détails
Réflexions sur les expressions idiomatiques
 Dimensions 4-1-7-5
 45-90 min.
 Formateur/Formatrices
 Participant·es
Afficher les détails
La réflexion comme moyen de cultiver une approche plurielle de l'enseignement et de l'apprentissage
 Dimensions 7-5
 2h-3h
 Formateur/Formatrices
 Participant·es
 Annexe(s)
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Prise de conscience de et réflexion sur les profils plurilingues et multiculturels des apprenant·es

 Dimensions 1-4-7

 4h
 Formateur/Formatrices
 Participant·es
Afficher les détails
Je prends conscience de mon identité plurilingue
 Dimensions 7-5
 4h30 (+2h)
 Formateur/Formatrices
 Participant·es
 Annexe(s)
Afficher les détails