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    Une éducation aux langues inspirante dès le plus jeune âge
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Une éducation aux langues inspirante dès le plus jeune âge :
Pourquoi et comment le faire chez des enfants de 3 à 12 ans ?


Aperçu
Objectifs
Contexte
Principes de base
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Liens et lectures complémentaires
Glossaire
Principes de base pour un apprentissage des langues inspirant


Les enfants apprennent la langue en utilisant le langage ; ils repoussent sans cesse les limites de leurs connaissances et développent de nouvelles compétences en s'appuyant sur leurs expériences antérieures. La langue elle-même est un vecteur essentiel de cette exploration.

  • Qu'est-ce qui inspire l'apprentissage et l'enseignement des langues dès le plus jeune âge ?
  • Quels sont ses fondements, ses valeurs et ses idées, fondés sur des preuves scientifiques et des expériences pratiques ?

Six principes pour guider un apprentissage des langues inspirant dès le plus jeune âge

L'équipe d'ILLEY a identifié six principes qui constituent le socle sur lequel repose un apprentissage inspirant des langues. Ils aident à créer une compréhension commune de ce qui caractérise un apprentissage inspirant des langues pour les jeunes enfants et encadrent leur apprentissage précoce des langues dans un cadre éducatif (crèche, jardin d'enfants, école maternelle, école primaire). Nous espérons que ces principes vous soutiendront et vous guideront dans votre choix des approches les plus adaptées aux jeunes apprenants dans votre contexte. Ils englobent tout le spectre de la diversité linguistique, des situations monolingues aux situations multilingues ; ils sont également applicables et adaptables par tous les systèmes éducatifs des États membres du CELV.

Les six principes placent l'enfant au cœur du processus d'apprentissage. L'apprentissage des langues est un processus interactif continu qui part de ce que les jeunes apprenants savent déjà. En tenant compte de leurs besoins et de leurs modes d'apprentissage préférés, les principes mettent l'accent sur leurs parcours d'apprentissage plutôt que sur les stratégies d'évaluation. Cette approche facilite la création d'un environnement qui permet d'activer la capacité innée d'apprentissage autonome des enfants. Ainsi, les jeunes apprenants sont stimulés à s'engager plus activement et de manière plus significative dans la tâche d'utiliser leurs répertoires linguistiques pour donner un sens à leur monde.