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Programme 2008-2011 :
Valoriser les professionnels en langues

Compétences – Réseaux – Impact – Qualité

Introduction

Le programme du CELV (2008-2011) est mis en œuvre dans un contexte d’évolutions majeures dans le domaine de l'éducation (ex.: le « Livre blanc sur le dialogue interculturel » du Conseil de l’Europe, une contribution à l’Année européenne du dialogue interculturel 2008). Dans ce contexte politique, on constate que les compétences professionnelles des enseignants sont de plus en plus demandées. Ces derniers sont censés contribuer aux processus de réforme des systèmes éducatifs nationaux. Ils se retrouvent confrontés à de grands défis tels que l'application de normes à leur enseignement, l'évaluation axée sur les résultats, une plus grande autonomie des institutions éducatives et l'augmentation de l'hétérogénéité ethnique et culturelle des apprenants.

23 projets ont été sélectionnés et sont répartis dans les quatre domaines thématiques suivants.

   L'évaluation
La continuité de l'appren-tissage des langues
Les contenus et
l'éducation aux langues
Le plurilinguisme

 Télécharger la brochure du programme

Glossaire – Programme 2008-2011 du CELV “Valoriser les professionnels en langues” (286 pages) |
Glossary – ECML programme 2008-2011 Empowering language professionals” (286 pages) |
Glossar – Programm des EFSZ 2008-2011 “Sprachlehrende in ihrer Rolle stärken" (286 Seiten)”

Assurer la qualité - évaluation du programme du CELV

Dans cette section nous présentons le cadre général de l'évaluation du programme du Centre européen pour les langues vivantes du Conseil de l'Europe. Le but de ce cadre est de mettre en place une base institutionnelle commune afin de standardiser et de professionnaliser les méthodes d'évaluation et de faciliter le dialogue avec les partenaires et les acteurs clés pertinents.

Consultants

Dans le cadre de ses procédures d'assurance de la qualité, le CELV fait appel à des consultants au programme externes pour lui fournir un retour d'information sur les activités en cours, contribuer à l'évaluation des projets et réviser les publications et autres résultats issus des projets.
plus d'info

Les consultants contribuent également à assurer la transparence nécessaire vis-à-vis des parties concernées du Centre en aidant à effectuer une évaluation systématique et efficace de la qualité et de l'impact des activités, produits et services du Centre. Enfin, leur implication facilite une diffusion professionnelle à plus grande échelle du travail du CELV auprès de la communauté d'experts.

Les consultants du CELV sont nommés pour une période de quatre ans correspondant à un programme à moyen terme. Ils sont choisis en fonction de leur expertise professionnelle, de leur expérience au niveau européen et de leur engagement en vue de la réforme de l'éducation aux langues en Europe.

Isabel Landsiedler

Directrice
Centre linguistique treffpunkt sprachen, Université de Graz

Hanna Komorowska

Professeur
Institut d'anglistique, Université de Varsovie

Projets: DOTS, ELP-WSU, ELP-TT2>
ELP-TT3, E-VOLLUTION, GULT
 
Projets: EPLC, CLIL-CD, CONBAT, Qualitraining2Plurimobil
 

Frank Heyworth

Consultant
EAQUALS (Association européenne de services linguistiques de qualité)

Sauli Takala

Sauli Takala

Université de Jyväskylä, Finlande, Professeur émérite en linguistique appliquée

Projets: CARAP, EBC-ICI, MARILLE, LACS, CLIL-LOTE-START, CLIL-LOTE-GO Projets: EPOSTL2, ECEP, AYLLIT,
CEF-ESTIM, RELEX>ClassRELEX 
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Programme objectives

Enhancing the professional competence of language teachers

ECML activities seek not only to encourage teachers and other actors in language education to acquire new knowledge in their field of expertise, but also, and even more importantly, to see that this knowledge is put into effective practice in their working environment. Through this process of professional development, individual language experts will be able to make a better contribution to change and innovation in their work. Support for language professionals as agents of change is therefore a direct investment in higher quality language learning.

Strengthening professional networks and the wider community of language educators

The dissemination of the major principles and instruments promoting enhanced standards in language education developed by the European organisations can only be achieved via effective information and communication structures. The sharing of knowledge, ideas and initiatives throughout the wider professional community of practice will have a powerful impact on the content and quality of the work of the individual, on overall developments in theory and practice, and on the cohesion of the educational community and its public profile.

Enabling language professionals to have greater impact on reform processes

The ECML’s support for language education professionals and their networks will help teachers play a more influential role in their professional environment. They will also be better equipped to participate effectively in the consultations involved in decision-making processes.

Contributing to better quality of language education in Europe

Through the improved competences, stronger networks and greater impact of its members, the language-teaching profession will become more actively involved in improving standards in language education.
 

Publications

Domaine thématique: l'évaluation

Evaluation des compétences d'écriture et de lecture des jeunes apprenants en relation avec le Cadre européen commun de référence pour les langues
(AYLITT)
Dépliant
Site web
 

Grille d'estimation des niveaux du Cadre européen commun de référence pour les langues pour les enseignants
(CEFESTIM)
Dépliant
Site web

Encourager la culture de l'évaluation chez les professionnels
(ECEP)
Dépliant
Site web
Présentation
 

Pilotage et mise en oeuvre du Portfolio européen pour les enseignants en langues en formation initiale
(EPOSTL2)
Dépliant
Site web
 

Cahier des charges pour l'évaluation en langues à l'université
(GULT)
Dépliant
Site web
Présentation
 

Formation à la qualité pour l'enseignement
(QUALITRAINING)
Dépliant
Site web

Mise en relation de l'évaluation en classe avec le Cadre européen commun de référence pour les langues
(RelEx)
Dépliant
Site web
Présentation
 

   

 Domaine thématique: Les contenus et l'éducation aux langues

Conception de curriculums pour l'enseignement d'une matière par l'intégration d'une langue étrangère
(CLIL-CD)
Dépliant
Site web
 
Bonnes pratiques d'enseignement d'une matière par l'intégration d'une langue étrangère autre que l'anglais
(CLIL-LOTE-GO)
Dépliant
Site web
Présentation
 
Enseignement d'une matière par l'intégration d'une langue autre que l'anglais - premiers pas
(CLIL-LOTE-START)
Dépliant
Site web
Enseignement d’une matière par l'intégration d’une langue étrangère + conscience plurilingue et pluriculturelle
(CONBAT+)
Dépliant
Site web
Présentation
 
 
Enseignement précoce des langues modernes par des contenus
(EPLC)
Dépliant
Site web
Présentation
 
   

Domaine thématique: La continuité de l'apprentissage des langues

Développement des compétences d'enseignement en ligne
(DOTS)
Dépliant
Site web

Former les enseignants à l'utilisation du Portfolio européen des langues – projet de suivi
(ELP-TT3)
Dépliant
Site web
Présentation

 
 

Emploi du Portfolio européen des langues à l'échelle de l'établissement scolaire
(ELP-WSU)
Dépliant
Site web
Présentation
Examen de logiciels pionniers pour les technologies en réseau dans l'enseignement des langues à orientation professionelle
(E-VOLLUTION)
Dépliant
Site web
 
Favoriser le succès des programmes de mobilité - Outils pour les enseignants en langues
(PLURIMOBIL)
Dépliant
Site web
 
   

Domaine thématique: Le plurilinguisme


Un cadre de référence pour les approches plurielles
(CARAP)
Dépliant
Site web
Présentation
 

Langues minoritaires, langues collatérales et éducation bi-/plurilingue
(EBP-ICI)
Dépliant
Site web

Associations lingusitiques et soutien coopératif
(LACS)
Dépliant
Site Web

L'enseignement de la langue majoritaire comme base pour l'enseignement plurilingue
(MARILLE)
Dépliant
Site web
Présentation