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Developing teacher competences for pluralistic approaches
Tools for teacher education

What competences do teachers need to implement pluralistic approaches in the classroom, and how can they be helped to develop them?

Developing teacher competences for pluralistic approaches
Tools for teacher education

This page will be available in English in 2024. Please refer to the pages in French.

The site offers sequences for initial and in-service teacher education based on a comprehensive overview of the competences that facilitate the implementation of pluralistic approaches in the classroom. These sequences help developing specific competences for teachers of languages and other subjects in order to foster the development of plurilingual and pluricultural competences in learners, as described in “A Framework of Reference for Pluralistic Approaches to Languages and Cultures (FREPA)”.

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Réalisations

Le site propose deux types d’outils qui visent à faciliter l'élaboration de programmes et de dispositifs de formation :
Un référentiel de compétences enseignantes pour les approches plurielles des langues et des cultures (RCE-AP)

Le référentiel de compétences propose des descripteurs qui permettent de préciser des objectifs de formation et favorisent la prise de conscience de la nécessité de compétences spécifiques pour la mise en œuvre des approches plurielles (AP). Tout comme le CARAP, ce référentiel n'est pas normatif. Chacun·e en retirera les descripteurs dont elle / il a besoin, en fonction de son contexte. Il est structuré en sept sous-ensembles, consacrés respectivement à l'Attachement à des valeurs et des principes pour le recours aux AP, aux Compétences à communiquer spécifiques aux approches plurielles, aux Compétences numériques en lien avec les AP, aux Compétences métalinguistiques, métacommunicatives et métaculturelles spécifiques aux AP, aux Compétences didactiques et pédagogiques pour le recours aux AP, aux Compétences à collaborer avec l'ensemble de la communauté éducative pour la mise en œuvre des AP et à des Compétences à se former aux AP

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Des séquences pour la formation des enseignant·es

Chaque séquence de formation est centrée sur le développement d'une ou plusieurs compétence(s) enseignante(s) identifiée(s) comme utile(s) pour favoriser les apprentissages des apprenant·es et le développement de leurs compétences plurilingues et interculturelles. Les séquences comprennent un scénario donnant les étapes principales et des suggestions pour l'adaptation, des matériaux à utiliser lors de la formation (ou des liens vers des matériaux existants), et, selon les besoins, des conseils pour l'utilisation par les formateurs et formatrices d'enseignant·es.

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www.ecml.at/pluralisticteachercompetences

ID: 5
Name: Developing teacher competences for pluralistic approaches
Shortcut: www.ecml.at/pluralisticteachercompetences
FlyerUrl: https://www.ecml.at/Portals/1/6MTP/documents/project-results-6mtp-EN.pdf
Type: FREN
Year: 2023
Authors: Brigitte GERBER, Ana-Isabel ANDRADE, Michel CANDELIER, Maddalena DE CARLO, Anna SCHRÖDER-SURA, Monica VLAD
En: True
Fr: False
De: False
french

Resources

a framework of principles, professional values and competences for implementing pluralistic approaches
sequences for use in teacher education

Target groups

  • teacher educators
  • teachers of languages and other subjects
  • designers of teacher education programmes

Project team

Brigitte GERBER
Coordinator
Switzerland

Ana-Isabel ANDRADE
Portugal
Anna SCHRÖDER-SURA
Germany
Monica VLAD
Romania
Ulrike SZIGETI
Austria

Supported by: Lukas Bleichenbacher (Switzerland), Michel Candelier (France), Maddalena de Carlo (Italy), Petra Daryai-Hansen (Denmark) and Danièle Moore (Canada).

Thank you to the members of the network who have contributed to the publication.

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 Key references 

Glossary

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