In Denmark, there is a growing recognition that pupils’ academic success across subjects depends on their ability to master the language(s) of schooling. While literacy and language development are high on the national agenda, many schools still lack a coherent, whole-school framework for integrating language support into everyday teaching and school development. This ECML training and consultancy activity responds directly to this need.
The ROADMAP workshop on 26 and 27 November 2025 brought together school leaders, teachers, municipal consultants, and national stakeholders to explore how language development can become a shared responsibility across subjects and professional roles. Through a combination of expert input, collaborative activities, and practical tools, participants worked with a structured whole-school approach that supports strategic planning, school self-assessment, and sustainable development. Particular emphasis was placed on leadership, school culture, and cooperation between teachers of different subjects.
Participants highlighted the relevance of the self-assessment tool and the concrete examples of promising practices, which support schools in translating policy goals into everyday practice. The training also strengthened cross-level dialogue between schools, municipalities, and national institutions.
This ECML offer is highly relevant for Danish schools and authorities seeking to promote equity, inclusion, and academic success for all learners. It provides a strong foundation for long-term language-aware school development and meaningful follow-up at local level.
Author: Ana Kanareva-Dimitrovska
Danish version:
Styrkelse af undervisningssproget i danske skoler – en helhedsorienteret skoleindsats
I Danmark er der en stigende opmærksomhed på, at elevers faglige succes på tværs af fag i høj grad afhænger af deres beherskelse af undervisningssproget. Selvom læsning, skrivning og sproglig udvikling har en central placering på den nationale uddannelsespolitiske dagsorden, mangler mange skoler fortsat en sammenhængende og helhedsorienteret ramme for, hvordan sproglig støtte kan integreres systematisk i undervisningen og i skolens udviklingsarbejde. Denne ECML-workshop adresserer netop dette behov.
ROADMAP-workshoppen samlede skoleledere, lærere, kommunale konsulenter og ministerielle konsulenter med fokus på, hvordan sproglig udvikling kan blive et fælles ansvar på tværs af fag og professionelle roller. Gennem oplæg fra eksperter, samarbejdsbaserede aktiviteter og konkrete redskaber arbejdede deltagerne med en struktureret helskoletilgang, der understøtter strategisk planlægning, selvevaluering og bæredygtig skoleudvikling. Der blev lagt særlig vægt på ledelse, skolekultur og samarbejde mellem lærere på tværs af fag.
Deltagerne fremhævede især relevansen af selvevalueringsværktøjet og de konkrete eksempler på lovende praksisser, som understøtter skolernes arbejde med at omsætte politiske målsætninger til daglig undervisningspraksis. Workshoppen styrkede samtidig dialogen og samarbejdet mellem skoler, kommuner og nationale institutioner.
Dette ECML-tilbud er særligt relevant for danske skoler og myndigheder, der ønsker at fremme lighed, inklusion og faglig succes for alle elever gennem langsigtet og sprogbaseret skoleudvikling.
Ana Kanareva-Dimitrovska