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Programme 2020-2023 du CELV
Inspirer l'innovation dans l'éducation aux langues : contextes changeants, compétences en évolution

Aperçu - Member state piority - Domaines prioritaires - How to apply - Promouvoir l'Appel - Questions clés

Domaines prioritaires des Etats membres du CELV

Les domaines prioritaires identifés pour cet Appel à propositions se basent sur les besoins exprimés par les Etats membres. Ils reflètent également les observations de professionnels en langues et tiennent compte des évolutions au sein de la Commission européenne.
Domaines prioritaires Exemples de thèmes de projets possibles Domaines thématiques du CELV – ressources existantes
Les professionnels en langues comme acteurs du changement
  • Au-delà des compétences : le rôle des valeurs et des attitudes dans la formation des enseignants en langues
  • Processus et stratégies centrés sur l'apprenant (différenciation, apprentissage individualisé, autonomie de l'apprenant)
  • Mise en oeuvre/facilitation d'approches globales de l'éducation aux langues
  • Développer la créativité et la pensée critique : le rôle de la culture numérique et des outils numériques (par exemple, la pédagogie ludique)
  • Développement professionnel des enseignants et approches pédagogiques pour l'apprentissage des langues dès le plus jeune âge
 Compétences des enseignants et des apprenants en langues

Nouveaux médias

Apprentissage des langues dès le plus jeune âge
Examiner et réévaluer les ressources phares du Conseil de l'Europe Evaluation
Pleins feux sur l'apprentissage et l'enseignement des langues étrangères
  • Méthodologies en langues étrangères pour le développement des compétences – nouveaux enjeux dans des contextes changeants
  • La première langue étrangère comme passerelle vers d'autres langues
  • La place des approches plurielles en classe de langues étrangères
  • Actualisation de la méthodologie EMILE : défis et perspectives à différents niveaux d'enseignement
 Education plurilingue et interculturelle

EMILE
L'éducation bi-/plurilingue à l'aube d'une nouvelle décennie
  • Langues régionales et minoritaires ; le Romani
  • Education bilingue dans les classes multilingues
  • La langue de scolarisation des élèves migrants et des apprenants fragilisés : différentes approches pédagogiques
  • Avancées et enjeux en matière d'approches plurielles (translanguaging, pédagogies sensibles aux cultures, sensibilisation aux langues, enseignement tenant compte des langues, etc.)
  • Les langues comme compétences transversales dans le curriculum : le rôle de la langue dans la construction du savoir
  • Sensibilisation aux langues et rôle de la médiation

Education plurilingue et interculturelle

Langues de scolarisation
Organiser l'éducation aux langues
  • Parcours d'apprentissage des langues
  • Diversification de l'offre linguistique / maîtrise d'une 2e et 3e langues étrangères / maintien des langues parlées à la maison
  • Transitions réussies d'un niveau d'études à l'autre
  • Réforme des programmes scolaires : introduction de programmes d'enseignement des langues axés sur les résultats, de l'EMILE et de l'apprentissage des langues dès le plus jeune âge : quels sont les éléments à prendre en compte ?
  • Politiques linguistiques au niveau d'un établissement d'enseignement
  • (E-)Mobilité
 Compétences des enseignants et des apprenants en langues

EMILE

Apprentissage des langues dès le plus jeune âge

Education plurilingue et interculturelle

Voir tous les domaines thématiques

Avez-vous trouvé votre domaine d'intérêt et d'expertise ? 

Souhaitez-vous aborder une ou plusieurs de ces priorités en vous impliquant dans l’élaboration de ressources conviviales, pratiques et facilement adaptables aux différents contextes nationaux ? 

Si c’est le cas, nous serions heureux de recueillir votre proposition. Vous pouvez participer de deux manières différentes :

  1. si vous avez de l'experience et des compétences dans un domaine en particulier ET si vous avez une idée de projet en tête : en tant que coordinatrice/coordinateur ;
  2. si vous avez de l'experience et des compétences dans un domaine en particulier, mais que vous ne souhaitez pas soumettre une proposition de projet : en tant que membre d'équipe.

N.B. : Il est possible de postuler à la fois en tant que coordinatrice/coordinateur et en tant que membre d'équipe, soit pour le même thème, soit pour des thèmes différents, sous réserve que ceux-ci correspondent à votre ou vos domaine(s) d'expertise. 

Avez-vous des questions ?
Veuillez nous contacter à l'adresse suivante : call@ecml.at