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Citoyenneté numérique par la formation en langues

Le projet contribuera à aider les apprenants à devenir des citoyens numériques capables d'utiliser, dans plusieurs langues, les médias de façon critique, autonome et créative. Il s'appuiera sur les recommandations et les lignes directrices du Conseil de l'Europe et sur les orientations d’autres institutions internationales ainsi que sur les politiques nationales et développera un cadre didactique et des ressources utilisables par les enseignants de langues.
Introduction
Comment participer
Équipe et partenaires
Ressources connexes

Publications du Conseil de l'Europe

Vers une littératie numérique pour l'enseignement et l’apprentissage des langues

Le projet e-lang (« Vers une littératie numérique pour l’enseignement et l’apprentissage des langues ») a élaboré, sur la base de la perspective actionnelle du CECRL, une approche didactique pour l’intégration d’outils et de ressources numériques dans le cadre de l’enseignement-apprentissage des langues. L’objectif est d’aider les apprenants à devenir des usagers des langues compétents et autonomes et des citoyens acteurs du web.

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Inventaire d’outils TIC et de ressources éducatives ouvertes

Bienvenus dans l’inventaire d’outils en ligne, disponibles gratuitement, et de ressources éducatives libres d’accès pour l’enseignement des langues et de l’apprentissage mis au point dans le cadre du projet TIC-REV! Cet inventaire comprend une compilation d’outils qui ont été évalués en tenant compte de solides critères pédagogiques.

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Guide des compétences enseignantes pour les langues dans l’éducation

Les compétences enseignantes sont déterminantes pour la qualité et l’efficacité de l’éducation aux langues. La réussite dans l’apprentissage des langues dépend en grande partie des savoirs, aptitudes et attitudes des enseignants de langues. De plus, dans le monde d’aujourd’hui, toute enseignante ou tout enseignant doit avoir une conscience du rôle que jouent les langues et la communication dans l’éducation et la vie en général, doit pouvoir faire preuve de sensibilité vis-à-vis de l’usage de la langue et des langues dans son enseignement, quelle que soit sa matière, et être capable de développer la conscience linguistique générale des apprenants.

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