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Promouvoir l'excellence dans l’instruction
en langue des signes 

Comment participer ?

Les personnes individuelles ayant un intérêt spécifique pour ce thème particulier, et qui évoluent dans un contexte professionnel en rapport, sont invitées à prendre contact avec les Autorités nationales de nomination du CELV dans leur pays, pour que leur souhait de participer à l’atelier de projet correspondant puisse être pris en compte.

Atelier de projet en 2017

L'atelier met l'accent sur

  • la formation et le perfectionnement professionnel;
  • l'élaboration de concepts et de matériels.

Profil des participants

Contexte professionnel

Enseignant(e) d'une langue signée nationale ou régionale à un niveau universitaire ou à un niveau de programme tertiaire menant à l'obtention d’un diplôme pour des étudiants qui justifie d’un minimum de compétences en langues signées B1/B2 (correspond par exemple aux programmes de formation d'interprètes). Les demandes émanant d’universitaires malentendants et répondant à ce profil sont particulièrement bienvenues.

Expérience et compétences exigées

  • Avoir 3 à 5 ans d’expérience dans l'enseignement et l'évaluation d'une langue signée. Niveau de compétence réceptive C1 en langue des signes internationale ou en anglais (les langues de travail de ce projet) et compétence productive B1/B2 dans une de ces langues;
  • Être familiarisé avec le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR);
  • Expérience en matière d’élaboration de matériel didactique;
  • Expertise didactique et pédagogique.
  • Engagement attendu des participants et tâches à accomplir avant, pendant et après l'événement

  • Fournir les matériaux existants;
  • Participation et contribution active aux travaux de l'atelier;
  • Diffuser au sein de vos réseaux professionnels les connaissances acquises durant l'atelier ainsi que ses résultats.
  • Réalisations envisagées au terme de l’atelier (pour les participants)

  • Amélioration de la didactique;
  • Des moyens innovants de proposer des matériaux et des exercices;
  • Travail avec le Portfolio européen des langues (PEL);
  • Meilleure prise en compte du retour d’information.
  • Effets attendus à l’issue de l’atelier (pour les participants)

  • Familiarisation à l’élaboration de matériel didactique sur la base du CECR;
  • Utilisation de diverses stratégies d’enseignement et d’apprentissage;
  • Utilisation du PEL pour l’enseignement et l’apprentissage des langues des signes.
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