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Jeunes migrants
Valoriser les classes multilingues

Cette initiative propose des ateliers de formation pour aider les Etats membres à assurer l’accès à une éducation de qualité pour les apprenants migrants et contribue à combler l’écart de scolarisation entre ces apprenants et les élèves non-migrants. Des compétences linguistiques fortes constituent un atout clé pour faciliter l’apprentissage, l’employabilité et la cohésion sociale.

Introduction
Evénements
Equipe
Modules et ressources
Thèmes et modules d'enseignement
Espace pour les coordonnateurs locaux
En regardant les ateliers de plus près
Cette page permet de se faire une idée du contenu et de la nature des ateliers de l’initiative Valoriser les classes multilingues et des questions qui doivent être abordées dans nos établissement toujours plus multilingues si nous voulons préparer nos apprenants à la vie au sein de l’institution et en dehors. Elle donne un aperçu des 7 thèmes des ateliers ainsi qu'un exemple d’un module d’enseignement pour chaque thème.

L’objectif des modules d’enseignement

Les exemples des modules d’enseignement ont deux objectifs : tout d’abord, ils sont destinés à permettre aux praticiens de comprendre comment les principaux objectifs d’apprentissage des quatre modules de l’initiative Valoriser les classes multilingues peuvent être atteints. Ils peuvent donc être utilisés pour la formation professionnelle initiale ou continue comme moyen de remettre en question les idées préconçues des enseignants, en les incitant à réfléchir aux activités réalisées en classe. Les enseignants sont invités à réfléchir à la manière dont ces activités pourraient contribuer à atteindre les objectifs d’apprentissage souhaités. Par ailleurs, ils fournissent également une série d’exemples d’activités qui peuvent être mises en œuvre directement avec les apprenants au sein de la classe afin de les aider à atteindre ces objectifs d’apprentissage.

Bien que très utiles en soi, ces exemples ne constituent cependant qu’un avant-goût. La plupart des objectifs impliquent un changement de perspective qui peut être facilité par l’interaction, le débat et la réflexion. Nous espérons que vous trouverez les activités proposées ici intéressantes et adaptées, et que vous continuerez à explorer ces questions, soit en examinant et en mettant en pratique les nombreux documents gratuits disponibles sur le site web du CELV, soit en consultant des collègues pour aborder ces questions et améliorer votre pratique, soit encore en participant vous-même à l’un de nos ateliers.



National training workshop 2018, Rhodes, Greece

« Nos apprenants plurilingues disposent d’une grande richesse de connaissances, de compétences et de perspectives en matière d’éducation et on ne peut pas exiger d’eux qu’ils les abandonnent à la porte de l’école. Leurs répertoires plurilingues constituent une part importante de leurs identités, qui doivent être prises en compte et exploitées si l’on veut offrir une éducation de grande qualité qui inclut nos apprenants de manière globale et leur permette de s’épanouir. En outre, notre société se diversifie de plus en plus et cela peut présenter de nombreux avantages pour tous. Toutefois, pour y parvenir, il faut que l’éducation évolue vers une éducation à la diversité, qui permette à chacun d’apprendre à accepter, à apprécier et à valoriser les compétences et les connaissances multiples et variées qui l’entourent. » 

L'équipe Valoriser les classes multilingues


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Thèmes et exemples des modules d'enseignement

L'équipe Valoriser les classes multilingues a développé une série des modules d'enseignement autour de 7 thèmes clés énumérés ci-dessous. Chaque module d’enseignement est structuré de manière cohérente : il commence par des questions qui, mises en commun, permettent de cerner les problèmes à prendre en compte pour atteindre l’objectif d’apprentissage visé. Il est suivi d’un ou deux exemples de ressources pédagogiques issues en grande majorité des projets et ressources du CELV, du Conseil de l’Europe ou de la Commission européenne, qui ont toutes été exploitées dans le cadre des ateliers. Chaque exemple est accompagné d’une brève liste d’objectifs possibles à atteindre par les apprenants par le biais de cette ressource. Le module se termine par des questions permettant à l’enseignant de faire le point, des pistes de réflexion complémentaires et des suggestions de liens vers d’autres ressources.

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