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Langues de scolarisation
L’offre d’un enseignement des langues de qualité dépend, dans une large mesure, de la qualité de la formation initiale et continue des enseignants de langues. Cette attention accordée à la formation des enseignants et au besoin permanent de réexaminer, d’améliorer et d’élargir les compétences des enseignants de langues pour répondre à notre société complexe et en constante mutation est placé au cœur des priorités du CELV.

Introduction
Ressources du Conseil de l'Europe
Autres ressources
FORMATION ET CONSEILPromouvoir la/les langue(s) de scolarisation: La FEUILLE DE ROUTE

Langue de scolarisation et apprentissages disciplinaires

Ressources du CELV


6 items found for "Afficher tous les contenus"
La/les langue(s) de scolarisation : une feuille de route pour les établissements scolaires

La FEUILLE DE ROUTE permet aux établissements scolaires de mettre en place une stratégie globale sur mesure pour aider les élèves à développer leurs compétences dans la (les) langue(s) de scolarisation. Les outils numériques proposés aident les établissements scolaires à développer les compétences linguistiques et la pensée critique dont TOUS les élèves ont besoin dans TOUTES les matières pour apprendre et réussir à l'école.

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MARILLE ‒ Promoting plurilingualism: majority language in multilingual settings

Traditionally, teachers of majority languages receive less training to teach a language as a second language or to develop the plurilingual repertoire of their learners than, for example, foreign language teachers.Yet, in today’s societies, learners bring many different languages to school.This means that the teaching of themajority language has to extend beyond teaching it as a first language and adopt elements of second language teaching.

Disponible en anglais et en allemand.

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Enseigner la langue de scolarisation en contexte de diversité. Ressources didactiques et pédagogiques pour le développement des enseignants

Les matériels d’étude visent la formation des enseignants en langue de scolarisation (par exemple le français en France, le polonais en Pologne). Ces ressources s’appuient sur la diversité linguistique et culturelle dans la classe au profit de tous les apprenants.

Disponible en anglais, français et allemand

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Compétences linguistiques pour des apprentissages disciplinaires réussis. Descripteurs liés au CECR pour les mathématiques et l’histoire/l’éducation civique

Ces ressources soulignent les défis auxquels les jeunes apprenants sont confrontés dans les matières scolaires où la langue d’instruction n’est pas leur première langue. L’accent est mis sur les normes linguistiques minimales qui sont requises en histoire/éducation civique et en mathématiques chez les apprenants âgés de 12-13 et 15-16 ans. Les descripteurs de langues, disponibles en six versions linguistiques, sont liés aux niveaux A2, B1 et B2 du CECR.

Disponible en anglais et en français

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A pluriliteracies approach to teaching for learning

A pluriliteracies approach builds on CLIL approaches to help learners become better meaning-makers, who can draw on content knowledge to communicate successfully across languages, disciplines and cultures. In this way it promotes deep learning and helps develop responsible, global citizens.

Disponible en anglais et en allemand

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Co-construire l'éducation des migrants. Cours en ligne en accès libre destiné aux acteurs de l’éducation

Les ressources offrent des approches innovantes en matière de pédagogie pour améliorer l’éducation des jeunes migrants, en exploitant les liens entre les écoles, la maison et les partenaires éducatifs locaux. Ce projet éducatif commun développe les compétences des apprenants dans la langue de scolarisation ainsi que leurs compétences plurilingues.

Disponible en EN et FR

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3 items found for "Afficher tous les contenus"
Guide pour l'élaboration de curriculums et pour la formation des enseignants. Les dimensions linguistiques de toutes les matières scolaires. (2016)

Ce Guide explique pourquoi la dimension linguistique est un élément essentiel pour réduire la fracture scolaire et décrit les éléments constitutifs de l’utilisation de la « langue académique » (c’est-à-dire la langue « formelle » utilisée par les différentes disciplines scolaires) tout en proposant des stratégies pour un enseignement qui tienne compte des questions de langue sur les plans horizontal (c’est-à-dire d’une matière à l’autre) et vertical (d’un niveau d’enseignement à l’autre). Il analyse également différentes options relatives à l’élaboration de curriculums, la formation des enseignants et la qualité de l’éducation, du niveau institutionnel aux niveaux local, régional et national du système éducatif.

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The Handbook at a Glance

This document is an executive summary of the Council of Europe publication, The Language Dimension in All Subjects: A Handbook for Curriculum Development and Teacher Training. It does not attempt a chapter by chapter summary of the Handbook but presents the central arguments under five key themes: the language dimension in subjects; policy initiatives to promote quality and equity; view of language; subject issues and teacher development

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La place des langues de scolarisation dans les programmes

Toute construction de connaissances en contexte scolaire, quelles que soient les disciplines considérées, passe par un travail langagier. Le présent texte vise à proposer une démarche générale permettant de caractériser par des catégories descriptives transversales différents niveaux de spécification de ces dimensions langagières. Il s’agit de décrire le cheminement qui, à partir d’unités d’analyse d’usages effectifs aboutit à l’identification de formes et fonctionnements linguistiques appropriés à ces usages.

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