Générations Z et α
Opportunités en LV
Besoin d’être canalisés
Développer les compétences sociolinguistiques des élèves et l’usage responsable de la communication numérique
08. Réguler la communication : Détailler méthodiquement les consignes de travail, définir un espace de questions-réponses et espace de dépôt des travaux, fixer des règles de communication (registre de langue, modalités d’interaction, etc.)
Besoin d’un retour
Dédoubler la classe en ligne pour favoriser l’interaction en ligne
09. Maximiser l’interaction : Optimiser les espaces d’interaction pour donner à chaque élève le plus d’opportunité possible pour interagir à l’oral (classe virtuelle) et à l’écrit (chat, forum) avec l’enseignant et les autres élèves
Difficulté à choisir et/ou
à assumer un choix
Laisser les élèves faire des choix et les aider à les justifier
10. Partager des lectures et playlists (chansons, films, séries) : Constituer une médiathèque virtuelle. Les élèves sont amenés à justifier leurs choix et produire un avis sur leurs œuvres favorites sous la forme de bulles pop-up.
Volonté d’interagir
Créer un espace numérique d’échange en ligne avec des correspondants étrangers
11. Renforcer l’interaction et la médiation : Modération, tutorat réciproque, etc. les pistes d’exploitation d’une plateforme partagée sont nombreuses. La plateforme Twinspace (eTwinning) par exemple offre de nombre de possibilités. Voir aussi matrice EOL 3.1 « Apprendre avec les autres »
Besoin de sécurité
Standardiser les outils et espaces utilisés au sein de l’équipe pédagogique d’une classe
12. Bien délimiter les espaces et usages : Choisir avec les élèves un outil par besoin : un outil pour enseigner (visio-enseignement, espace d’échanges synchrones), un outil pour communiquer de manière asynchrone (mail, forum, etc.), un espace de dépôt (padlet, etc.) … Renforcer la coopération avec d’autres enseignants avec l’outil « Co-enseignement »
S’engager seul un travail de manière structurée
Aider l’élève à identifier immédiatement ce qu’il doit faire et comment
13. Consteller le travail: Articuler l’activité proposée avec un tutoriel (méthode de travail, méthode d’écriture, tutoriel vidéo, etc.), un référentiel (manuel scolaire, dictionnaire, guide, liste, etc.) et un espace réponse (fichier Word, tableau, espace de dépôt, etc.) Nourrir les approches interdisciplinaires avec l’outil EOL « Profil d’enseignement transversal »
Besoin de se dépasser, de surmonter son horizon
Aider les élèves à appréhender l’altérité
14. Echapper aux effets du confinement : Faire voyager les élèves dans le temps (mise en perspective historique) et dans l’espace (découverte d’autres lieux et cultures) notamment sous des formes narratives (Bildungsroman, road movie, etc.), élargir son horizon par un travail en réseau avec une classe partenaire à l’étranger.
Voir aussi matrice EOL 3.3. Etendre les réseaux internationaux
◀ Enjeux précédent : Gestion du temps
Enjeux suivant : Nouvelles relations pédagogiques ►