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EMILE dans des langues autres que l'anglais – Transitions réussies entre les différents niveaux d'enseignement

Le projet vise à formuler des recommandations pour la mise en œuvre de l'EMILE dans des langues autres que l'anglais à tous les niveaux éducatifs (enseignement primaire, secondaire et supérieur), à la fois en classe de langue et dans d'autres matières. Les recommandations seront illustrées par des exemples pratiques issus de contextes divers. Le projet considère l’EMILE comme partie intégrante de l'éducation interculturelle et comme moyen de promotion des approches plurielles pour l’apprentissage des langues.

Introduction
Comment participer
Équipe et partenaires
Ressources connexes

Définitions des notions utilisées dans l'enquête en ligne

Les niveaux d'éducation

Εnseignement primaire
Εnseignement secondaire inférieur
Εnseignement secondaire supérieur
Enseignement supérieur

2. Langues

Langue étrangère
Langue régionale et/ou minoritaire
Langue dépourvue de territoire
Langue d’État

3. Concepts didactiques/pédagogiques

EMILE
EMILE dans d’autres matières
EMILE en classe de langue
Approches plurielles
Transitions

 

Les définitions de ces termes et les références sont disponibles dans le glossaire sur cette page (termes publiés par ordre alphabétique).

Glossaire

 

Veuillez noter : ces termes sont définis dans le contexte de ce projet et peuvent être définis différemment ailleurs.

Numéro de termes : 13
 

approches plurielles

EMILE

EMILE dans d’autres matières

EMILE en classe de langue

enseignement primaire

enseignement secondaire inférieur

enseignement secondaire supérieur

enseignement supérieur

langue d’État

langue dépourvue de territoire

langue étrangère

langue régionale et/ou minoritaire

transitions


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