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A Training Guide for Quality Assurance in Language Education


OVERVIEW
RESOURCES
GLOSSARY
Quality assurance is no longer solely the realm of institutional top management. It is increasingly important that all the participants in the educational process understand their role within the system and contribute to enhancing the quality of educational processes and learning outcomes. "Quality culture" is at the core of this multi-dimensional, integrative approach, so as to inspire participants at all levels in an educational process.
The publication includes materials and instruments, which can be transferred or adapted to concrete situations in e.g. teacher development, quality assurance training, project management and evaluation. The case studies and activities suggested, invite readers to find out what works best in their own educational environment and to develop relevant, innovative solutions to needs identified. Contexts of application range from primary and secondary education, to university language departments interested in enhancing the coherence between language teaching, learning and (self-) assessment, or networks of language organisations and professionals.

Who is it for?

  • Teachers and teacher educators (teacher trainers, trainer trainers, mentors, consultants)
  • Inspectors and inspector trainers, multipliers conducting educational management seminars, practitioners in leading positions in national/regional associations and networks

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Equipe

Angela Hasselgreen (Coordinatrice)
Maître de conférence
Norwegian Study Centre, Université de York
Royaume-Uni
Karmen Pižorn
Maître de conférence
Faculté d'Education, Ljubljana
Slovénie
Violeta Kaledaité
Maître assistant - Responsable du Département de philologie anglaise
Université Vytautas Magnus
Lituanie

Natàlia Maldonado

Département des sciences de l'éducation
Generalitat de Catalunya
Espagne

Projet

 

Ces pages sont le résultat d'un projet du Centre européen pour les langues vivantes dans le cadre de son programme 2008-2011 "Valoriser les professionnels en langues".

En savoir plus sur le projet 

Publications en rapport

Formation à la qualité pour l'enseignement

La publication comprend du matériel et des instruments qui peuvent être transférés ou adaptés à des situations concrètes, par exemple pour la formation des enseignants, la formation à l'assurance qualité, la gestion et l'évaluation de projets. Les études de cas et les activités proposées invitent les lecteurs à découvrir ce qui fonctionne le mieux dans leur propre environnement éducatif et à élaborer des solutions pertinentes et innovantes pour répondre aux besoins identifiés.

Grille d'estimation des niveaux du Cadre européen commun de référence pour les langues pour les enseignants

La grille CEF-ESTIM aide les enseignants à faire le lien, dans leurs activités de classe, avec les niveaux du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR). La grille CEF-ESTIM a une perspective plus large et vise une utilisation productive et interactive de la langue en classe.

Mise en relation de l'évaluation en classe avec le Cadre européen commun de référence pour les langues

Les Points Essentiels ont été utilisés dans les ateliers organisés par le CELV. Les textes du document viennent uniquement et directement du Manuel qui sert à relier les examens de langues au CECRL, sans modification, sauf en cas de terme technique à expliquer, ni addition.

Encourager la culture de l'évaluation chez les professionnels

«Parcours» présente une approche nouvelle de la réflexion sur la multidimensionalité de l'évaluation, de l'apprentissage et de l'enseignement en conformité avec le CECR. Il a été conçu pour aider les professionnels à tous les niveaux. Les deux composantes majeures de «Parcours» – guide et kit – liées par des index, grilles, cartes conceptuelles et exemples de scénarios, encouragent les utilisateurs à travailler de façon non linéaire, en choisissant et adaptant selon leurs besoins.

Cahier des charges pour l'évaluation en langues à l'université

Ce livre est un manuel pratique pour les enseignants et rédacteurs de tests qui recherchent un outil valable pour mesurer de manière pertinente les capacités langagières de leurs étudiants.

Pilotage et mise en oeuvre du Portfolio européen pour les enseignants en langues en formation initiale

Le Portfolio européen pour les enseignants de langues en formation initiale est un outil de réflexion et d'auto-évaluation des connaissances et des compétences didactiques nécessaires à l'enseignement des langues. Il s'appuie sur l´aperçu du Cadre européen commun de référence et du Portfolio européen des langues, ainsi que sur le Profil européen pour la formation des enseignants de langues.