Coordinator: Michel Candelier, France
Team: Anna Schröder-Sura, Germany; Petra Daryai-Hansen, Denmark; Jean-François De Pietro, Switzerland; Ildikó Lörincz, Hungary
Participants: local organisers of events scheduled to take place in Armenia, Germany, Greece and Norway
Working languages: English and French
Websites: http://carap.ecml.at
www.ecml.at/plurilingualeducation

Draft programme
Websites: Colloquium page
Working languages: English and French, with simultaneous interpretation

Expert: Brigitte Gerber, Switzerland
Local organiser: Chryssa Laskaridou, EFL state school advisor, Regional Directorate of primary and secondary education Central Macedonia, Greece
Working language: English
Participants: state school advisors in the primary sector for the subjects of English, German, French and Greek, sports, music, ICT and art; teachers of foreign languages (English and German) in primary education
Websites: www.carap.ecml.at
www.ecml.at/plurilingualeducation

Coordinator: Michel Candelier, France
Participants: local organisers of events scheduled to take place in Germany and Greece
Working languages: English and French
Websites: http://carap.ecml.at
www.ecml.at/plurilingualeducation

Experts: Petra Daryai-Hansen, Denmark; Brigitte Gerber, Switzerland
Local organiser: Liljana Kač and Simona Cajhen, Zavod RS za šolstvo - National Education Institute of Slovenia
Participants: University teachers for foreign languages, consultants for foreign languages from National Education Institute, primary and secondary school teachers of Foreign Languages (English, French, German, Italian, Spanish) and Slovene as Second/Foreign Language, Consultants for Minority Languages in Slovenia and for Primary teachers, policy makers, representatives from the Parents Association and representatives from the foreign Cultural Institutes in Slovenia
Working languages: English

Experts: Ildikó Lörincz, Hungary; Jean-François de Pietro, Switzerland
Local organiser: Elisabeth Carpa, Head of the Department of Human Ressources and Teacher Training, Andorran School and Teacher Training Directorate, Ministry of Education
Participants: Language teachers (Catalan, French, Spanish, English) at primary and secondary level
Working languages: French and English

Experts: Michel Candelier, France; Anna Maria Curci, Italy
Local organisers: Petra Daryai-Hansen, Denmark Participants: DELA-NOBA project team, international and Danish scholars, teacher trainers and student teachers
Working languages: English, German, French

Experts: Michel Candelier, France; Brigitte Gerber, Switzerland
Local organisers: Therese Almen, Finnish French teachers’ Association in cooperation with Marie-Aude Boucher, French school, Helsinki; Institut francais Finland; The Finnish National Board of Education
Participants: teachers, teacher trainers, researchers
Working languages: English, French, German

Coordinator: Michel Candelier, France
Participants: project team

Expert: Michel Candelier, France
Local organisers: Doina-Paula Spita, Iassy University, Romania in cooperation with in cooperation with the association Miriadi (Miriadi team of the project on intercomprehension)
Working language: French
Participants: language teachers, teacher trainers
Websites: http://carap.ecml.at; http://miriadi.net
Information from the ECML experts (available in French): Le colloque intitulé « Les approches plurielles dans l'éducation aux langues: l'intercompréhension, en présence et en ligne » était organisé par l’Université de Iasi et le réseau européen MIRIADI (Mutualisation et Innovation pour un Réseau de l’Intercompréhension à Distance, soutenu par l’Union européenne). La formule, qui combinait de façon équilibrée les apports de MIRIADI et du CARAP, s’est avérée excellente. S’y sont ajoutés des communications plus brèves dans lesquelles des intervenants, en grande partie des enseignants, ont fait part de leurs expériences avec les approches plurielles. Pour ces derniers, le colloque a apporté une confirmation d’orientations déjà prises et a constitué un encouragement à poursuivre. Pour d’autres, le colloque a été l’occasion d’une découverte structurée à la fois des approches plurielles, du CARAP et de l’intercompréhension. Pour l’équipe du CARAP, ce colloque a aussi été l’occasion d’une rencontre concrète et prometteuse avec des membres du réseau MIRIADI qui achèvent la rédaction de référentiels de compétences qui s’inspirent du CARAP et concernent l’intercompréhension (compétences de l’apprenant, compétences de l’enseignant).

Information from the local organiser (available in French and in Romanian): S’adressant aux professeurs de diverses langues étrangères, du secondaire et de l'université, aux futurs professeurs de langues et aux didacticiens de divers départements de la Facultés des Lettres, le Colloque a eu un impact indéniable. Les questionnaires de satisfaction administrés à la fin du parcours de formation proposé (la conférence plénière Les approches plurielles et le CARAP - pour une vision d'ensemble de l'éducation et de la formation plurilingues et interculturelles, présentée par Michel Candelier, et les ateliers qu’il a animés en tant que représentant du CELV) en font pleinement la preuve. Les participants ont particulièrement apprécié la dimension pratique des activités et le fait que les instruments sont conçus au service des professionnels de toutes les langues, dans une perspective holistique de l’apprentissage. Les matériaux didactiques et les outils accessibles en ligne leur permettront de concevoir des interventions didactiques favorables au développement continu de la compétence plurilingue et pluriculturelle. L’évènement a fait la une sur les sites des l’Université « Al.I.Cuza » de Iasi, du projet européen MIRIADI (Mutualisation et Innovation pour un Réseau de l’Intercompréhension à Distance), de l’Inspection scolaire du département de Iasi, de l’ARPF et les principales interventions ont été diffusées à distance, via internet. La publication des Actes est prévue pour la mi-novembre, ainsi que de nouvelles formations orientées vers la didactique du plurilinguisme. La qualité de l’offre du CELV a retenu toute l’attention des collègues désireux de formation et de conseil sur le terrain de leur profession.

Adresându-se profesorilor de diverse limbi străine din învățământul secundar și universitar, viitorilor profesori de limbi și didacticienilor de la diversele departamente ale Facultății de Litere, Colocviul a avut un impact indiscutabil. Chestionarele de evaluare administrate la finalul parcursului de formare propus (conferința plenară Les approches plurielles et le CARAP - pour une vision d'ensemble de l'éducation et de la formation plurilingues et interculturelles, prezentată de Dl. Michel Candelier, și atelierele pe care le-a animat în calitate de reprezentant al CELV) o dovedesc din plin. Participanții au apreciat în mod deosebit dimensiunea practică a activităților și faptul că instrumentele sunt concepute spre beneficiul profesorilor de toate limbile, într-o perspectivă holistică a învățării. Materialele didactice și instrumentele accesibile on line vor permite conceperea unor intervenții didactice în favoarea dezvoltării continue a competenței plurilingve și pluriculturale. Evenimentul a fost vizualizat pe siturile Universității « Al.I.Cuza » din Iași, al proiectului european MIRIADI (Mutualizare și Inovație pentru o Rețea a Intercomprehensiunii la Distanță), al Inspectoratului școlar al Județului Iași, al ARPF, iar principalele intervenții au fost difuzate la distanță, via internet. Sunt prevăzute publicarea Actelor colocviului, pentru mijlocul lunii noiembrie, precum și organizarea unor noi stagii de formare orientate spre didactica plurilingvismului. Calitatea ofertei CELV a reținut atenția colegilor care doresc să se perfecționeze și să fie consiliați pe terenul profesiei lor.

Experts: Michel Candelier, France; Ildikó Lörincz, Hungary; Jean-François de Pietro, Switzerland; Brigitte Gerber, Switzerland
Local organiser: Ariane Tonon, Pedagogical University Bern – Jura – Neuchâtel, Switzerland
Working languages: English, French, German, Italian
Participants: language teachers and teacher trainers, multipliers
Websites: http://carap.ecml.at; //www.ecml.at/ECMLtrainingandconsultancyformemberstates...;
http://www.hep-bejune.ch/la-hep-bejune/evenements/carap2015
Information from the ECML experts (available in French): Organisée à l’initiative du groupe spécialisé « Langues étrangères » de la COHEP (Conférence suisse des rectrices et recteurs des Hautes écoles pédagogiques), avec l’appui de la CDIP (Conférence suisse des Directeurs cantonaux de l'Instruction publique) et du CELV, cette journée de formation réalisée à la Haute école pédagogique BEJUNE (Berne, Jura, Neuchâtel) à Bienne/Biel avait pour but d’offrir aux formateurs et formatrices des HEP les moyens d’intégrer les outils d’éducation au plurilinguisme proposés par le CARAP, et ceci dans les formations initiale et continue des enseignantes et enseignants. La conférence interactive plurilingue et des ateliers en français et en allemand comme langues principales ont permis à chacun-e de découvrir ou d’approfondir ses connaissances des approches plurielles des langues et des cultures et du CARAP. Les intervenant-e-s de cette journée étaient, outre un groupe de formateurs et formatrices suisses, quatre membres de l’équipe CARAP actuelle du CELV : Michel Candelier (F) et Ildikó Lörincz (HU), mis à disposition par le CELV, et Jean-François de Pietro et Brigitte Gerber (tous deux CH). Chaque HEP avait envoyé une délégation de 5-6 personnes, lesquelles sont désormais chargées de la formation interne de leurs collègues – permettant ainsi une mise en réseau de la diffusion des approches plurielles sur un fondement officiel (curiculaire) déjá bien avancé en Suisse romande et alémanique et en voie de réalisation au Tessin.

Experts: Petra Daryai-Hansen, Denmark; Michel Candelier, France
Local organisers: Paula Mattila, Finnish National Board of Education and Eija Ruohomäki, Municipal Department of Education of the City of Oulu, Finland
Working language: English
Participants: language teachers and teacher trainers, multipliers
Website: http://carap.ecml.at

Information from the ECML experts (available in French): Le séminaire consacré au CARAP qui s’est tenu à Helsinki les 29 et 30 janvier 2015 a rassemblé entre 35 et 40 personnes venant de diverses régions de Finlande : enseignants des différents degrés scolaires et universitaire, formateurs d’enseignants, éditeurs de matériaux didactiques, responsables éducatifs régionaux et nationaux. Les présentations et ateliers ont présenté les démarches et résultats de trois projets convergents : d’abord bien sûr les approches plurielles et le CARAP ; puis les activités du réseau DELA-NOBA (http://www.ruc.dk/institutter/cuid/forskning/forskningsprojekter/dela-noba/), qui vise à la diffusion de l’éveil aux langues dans les Pays d’Europe du Nord et de la Baltique (présentation, en particulier, de matériaux didactiques) ; et enfin les instruments élaborés par des responsables des services éducatifs de la ville de Oulu qui constituent une adaptation du CARAP pour les enseignants finlandais (https://frepafin.wordpress.com/about/development/
- cette initiative est prise en compte dans l’élaboration des nouveaux programmes en Finlande). La seconde partie du séminaire a été consacrée à des ateliers pratiques au cours desquels les participants ont été amenés à concevoir des projets de matériaux didactiques.

Information from the local organiser: Due to the topical Finnish curriculum process on a local level and a school level experts at the Culture and Educations Services in the city of Oulu, Finland, needed to make a tool, which would at one glance provide teachers with information, in regard to their student´s development within the areas of language education and global education. To do this we used the CARAP/FREPA framework (Framework of reference for Pluralistic Approaches) as the base for our curriculum process work simultaneously with the new Finnish core curriculum.
It was clear that the CARAP/FREPA work was a very in-depth version of what we wanted to present. By distilling down the CARAP/FREPA descriptors but trying to stay as true to their ideal, we built two grids that visually take in elements of the periodic table, whist growing in concepts akin to Blooms Taxonomy of Cognitive Levels. The grids are based on the growth levels for the students which move through awareness, realization, appreciation to acceptance.
By taking the CARAP/FREPA descriptors, we were able to design two grids with discussion questions that stand as keys to student growth in the areas of culture and language, and when used In conjunction with the original descriptors works as an entry level for the deeper more theoretical ideas within the CARAP/FREPA work. At the same time we were able to stay true to the national core curriculum and the local strategic development and its view that students should be able to compare, negotiate and question on their educational journey.
Some concrete ideas for lessons were picked by the Finnish team to complement the two grids on the dissemination website. They were inspired by the resources in the database for CARAP/FREPA – Online teaching materials Online teaching materials, the Finnish digital European Language Portfolio and the materials from the Global school of Finland.

Experts: Michel Candelier, France; Anna Schröder-Sura, Germany
Local organisers: Anna Azayran, Center for the Implementation of Council of Europe Language Education Programmes, Yerevan State Linguistic University after V. Brusov, Armenia
Working languages: English and French
Participants: language teachers and teacher trainers, multipliers
Website: http://carap.ecml.at

Information from the ECML experts (available in French): La durée de l’événement – trois journées entières – avait permis d’envisager une participation de nombreuses catégories d’acteurs éducatifs : chefs d’établissement, rédacteurs de curricula, auteurs de matériaux didactiques, formateurs d’enseignants, enseignants de tous niveaux scolaires et universitaires. En ce qui concerne les enseignants et les formateurs, il s’agissait à la fois d’accueillir des personnes ayant déjà participé à la formation de septembre 2013 et de nouvelles personnes, découvrant les approches plurielles et le CARAP. Environ quatre-vingt personnes y ont assisté, souvent en partie.
Les contenus – traités en séances plénières ou en ateliers en parallèle - alternaient entre contenus s’adressant à toutes ou plusieurs catégories d’acteurs et contenus spécifiques à une catégorie, allant, en appui sur le CARAP, des aspects les plus généraux de la politique linguistique éducative aux aspects les plus concrets de la classe, comme la formation méthodologique par le biais du micro-enseignement ou l’analyse de matériaux didactiques. Un des moments importants de la formation a été la présentation, par des enseignants arméniens ayant participé à la formation de 2013, des résultats d’une expérimentation d’approches plurielles qu’ils avaient effectuée avec leurs élèves après avoir adapté des matériaux de didactique intégrée empruntés à la base de matériaux didactiques du CARAP.
Certains documents présentés étaient traduits en arménien, pour d’autres, on a eu recours partiellement à des traductions orales, à partir le plus souvent de l’anglais. De nombreux documents ont été transmis aux participants par l’intermédiaire d’un espace informatique créé par l’université qui accueillait la formation. L’événement a donc permis d’enrichir la palette d’activités et de stratégies de formation dont dispose l’équipe CARAP.
L’Université d’accueil désire poursuivre le travail avec les enseignants, dont une grande partie a souhaité pouvoir être soutenue pour l’introduction des approches plurielles et des instruments du CARAP dans sa pratique. On a pu noter une motivation très forte à tirer partie du CARAP de la part du groupe des concepteurs de curriculums. Cela est d’autant plus important que l’un des obstacles à la mise en place d’activités est, pour beaucoup d’enseignants, l’absence de recommandations concrètes en faveur des approches plurielles et d’une éducation plurilingue dans les programmes scolaires. Voir aussi le compte rendu sur le site de l’Université d’accueil.

Information from the local organiser: The YSULS Center for the Implementation of CoE Language Education Programmes and the European Center for Modern Languages held a joint international workshop “A Framework of Reference for Pluralistic Approaches to Languages and Cultures” within ECML Training and Consultancy for Member-States project on October 1-3, YSULS, Yerevan, Armenia.
Goals and objectives of the workshop
To enhance plurilingual and intercultural education in Armenia both at grassroot level /teacher trainers and classroom teachers/ and policy level/ curriculum design and reforms of educational policies in Armenia/:
To offer support to education professionals in their effort to review the existing approaches in language policy and identify areas where the FREPA approaches can be successfully implemented.
To discuss relevant competences which would work for the specific context of the Armenian educational system.
To discuss how FREPA could fit into the Armenian curriculum so that teachers can freely use pluralistic approaches.
To train teachers for the purpose of working with pluralistic approaches.
To help teacher trainers to design training modules based on pluralistic approaches.
Target groups and stakeholders:
Policy makers
Teacher trainers
Curriculum developers
School principals
Textbook developers
School and university teachers of Armenian, Russian, English, French, German
Student teachers from the YSLU Chair of Pedagogy and Methodology
Total number of participants for the three days: 85 people.
Programme of the workshop
Day 1: Conference
Target group: representatives of the Ministry of Education and Science of RA, teacher trainers, curriculum developers, textbook writers, school principals and chair holders at YSLU.
Aim of the conference: to support education professionals in their effort to review the existing approaches in language policy and identify areas where the FREPA approaches can be successfully implemented.
Day 2: Workshops
Target group: teacher trainers, curriculum developers and textbook writers
Aim of the workshops: To help the participants master the objectives of plurilingual and intercultural education, to select, adapt and use relevant teaching materials. To help teacher trainers to be able design to design training modules based on pluralistic approaches.
Day 3: Workshops
Target group: School and university teachers, teacher trainers
Aim of the workshops:
To conduct practical workshops with teachers to help them be able to work with FREPA tools. Workshops will be conducted both by the experts and teacher trainers.
According to the participants’ evidences the 3 days of the workshop were very productive for all of them. The workshop was closed by the ceremony of granting certificates of appreciation and participation to the ECML experts and participants of the workshop.

Experts: Michel Candelier, France; Anna Schröder-Sura, Germany
Local organisers: Rick de Graaff, professor of Language Pedagogy, Inholland University of Applied Science
Working language: English
Participants: (language) teacher trainers in primary or secondary education, language coordinators in primary or secondary education, applied researchers on plurilingual approaches to teaching and learning
Website: http://carap.ecml.at

Information from the ECML experts (available in French): Cette formation n’entrait pas dans le cadre habituel des événements “Formation et Conseil” pris en charge par le CELV. Il s’agissait d’une initiative prise par les partenaires néerlandais – et tout particulièrement Rick de Graaff, Hogeschool Inholland Amsterdam - dans le but de préparer l’événement « Formation et Conseil » prévu en 2015. L’objectif était d’inciter certains enseignants à mettre en place des expériences pilotes qui pourront être présentées lors de l’événement de 2015. En fonction des besoins ressentis dans le contexte néerlandais, on avait choisi de compléter la présentation générale des approches plurielles et du CARAP par un atelier d’éveil aux langues destiné en particulier à montrer comment on peut tirer un parti pédagogique des compétences linguistiques d’élèves allophones et par un atelier sur la didactique intégrée, montrant comment les langues du curriculum peuvent être mises en relation lors des apprentissages. Le premier atelier a pu tirer parti des nombreux matériaux d’éveil aux langues produits en Belgique néerlandophone. Pour répondre aux besoins spécifiques du public, une partie importante du second atelier a été consacrée à l’introduction de démarches d’approches plurielles dans des enseignements bilingues.

Experts: Anna Schröder-Sura, Germany
Local organisers: Karin Ende, Goethe-Institut, Munich, Germany
Working language: German
Participants: Members of the language department of the Goethe-Institut, responsible for development of teacher training programs and quality assurance
Websites: http://carap.ecml.at

Information from the ECML experts (available in French): Cette journée consacrée à la formation et au conseil avait pour objet principal la révision et le perfectionnement de modules de formation continue sur le thème de la « civilisation » (« Landeskunde ») et de l’apprentissage interculturel destinés aux (futurs) enseignants de l’Institut Goethe. Le travail a été effectué en trois groupes dans les domaines suivants :
Groupe de travail 1: Révision de la conception des « séminaires de civilisation » « Landeskundeseminare » de l’Institut Goethe.
Groupe de travail 2: Elaboration d’une tâche visant à la planification d’une unité d’enseignement à orientation interculturelle dans le cadre d'un module de formation visant à l’utilisation des médias électroniques.
Groupe de travail 3 : Elaboration d’un module visant à l’apprentissage interculturel pour les futurs enseignants des Instituts Goethe.
Le travail en groupes a été précédé d’une présentation des buts et possibilités d’utilisation du CARAP, de son modèle de la compétence ainsi que d’une sélection de descripteurs relevant principalement de l’apprentissage interculturel. Les descripteurs sélectionnés se sont révélés particulièrement pertinents pour la révision et la formulation des objectifs des séminaires, pour la planification de tâches dans le domaine de l’apprentissage interculturel et pour l’élaboration d’une conception des séminaires ainsi que des matériaux correspondants. L’atelier s’est terminé par un échange des résultats et la définition de projets pour la poursuite du travail. On trouvera dans la revue en ligne « Magazin Sprache » de l’Institut Goethe un aperçu de la contribution possible des descripteurs du CARAP à la construction des compétences interculturelles. La publication est disponible en ligne : https://www.goethe.de/de/spr/mag/20476419.html

Experts: Michel Candelier, France; Anna Schröder-Sura, Germany
Local organisers: Anna Susek; Poland; Anna Grabowska, Poland
Working language: English and French
Participants: language teachers and teacher trainers, multipliers
Websites: http://carap.ecml.at

Michel Candelier, France; Jürgen Friedrich, Germany:
Working languages: French and English
Participants: teachers, teacher trainers, researchers and education officers
Website: http://carap.ecml.at

Information from the ECML experts (available in French): Cette présentation conjointe du CARAP (par Michel Candelier) et de EPOS (par Jürgen Friedrich) a été effectuée dans le cadre du Séminaire annuel sur le Centre européen pour les langues vivantes - Politiques européennes des langues et priorités nationales organisé au CIEP de Sèvres par la Délégation générale à la langue française et aux langues de France/DGLFLF, la Direction des relations européennes et internationales et de la coopération/DREIC (Ministères de l’Éducation nationale et de l’Enseignement supérieur et de la Recherche) et le Centre international d’études pédagogiques, en partenariat avec la Direction de la coopération culturelle, universitaire et de la recherche (Ministère des Affaires étrangères). Après une présentation de la plateforme EPOS, les participants ont pu suivre une présentation rapide du site CARAP au cours de laquelle les objectifs, concepts clés et outils didactiques proposés ont été exposés. Ils ont pris connaissance également des stratégies de diffusion mises en œuvre, ainsi que des activités de coopération mises en œuvre entre le CARAP et d’autres projets du CELV. La présentation commune s’est terminée par quelques indications sur un projet en cours impliquant le CARAP et la plateforme EPOS. Il s’agit d’un scénario plurilingue destiné à des enfants de la fin de l’enseignement primaire. Ce scénario est décrit ci-dessous, dans le rapport concernant l’activité du 3 février à l’Université du Maine. Le temps mis à disposition (1h45mn pour deux projets et leur convergence) était trop bref pour que de véritables activités d’atelier aient pu être mises en place. A juste titre, quelques participants l’ont regretté, tout en affirmant leur intérêt pour ce qu’ils avaient pu découvrir.

Information from the local organiser (available in French): La durée de l’atelier que nous avons retenue était d’1h45 seulement pour deux ateliers en parallèle proposés par le CELV. Les interventions des experts ont globalement été jugées convaincantes, une critique quelquefois formulée concernant la durée des ateliers, jugée trop courte. L’atelier 1 devait permettre de donner un aperçu sur les projets récents du CELV jugés particulièrement intéressants ; il était destiné à des personnes ne connaissant pas le CELV et avait pour objectif de leur proposer une première découverte. Le second atelier conduit en parallèle était consacré à deux projets en particulier et s’adressait à des personnes connaissant déjà les activités du CELV. Le fait de bénéficier de deux ateliers en parallèle au cours d’un séminaire d’une journée a contribué à structurer la journée. Ces ateliers peuvent tout à fait s’intégrer dans une rencontre plus large, qu’elle soit consacrée entièrement ou partiellement au CELV. En l’occurrence, notre journée du 4 février 2014, « Politiques européennes des langues et priorités nationales », a permis de replacer le CELV dans un contexte européen et national.