Migrants adultes
L’assurance qualité dans les cours de langues et de citoyenneté

Date et lieu : 4-6 novembre 2020 ; en ligne (Serbie)
Organisation locale : Tamara Đorđević, Responsable de la politique linguistique, Unité des politiques éducatives et de l'orientation professionnelle, FONDATION TEMPUS, Belgrade, Serbie
Experts du CELV : Richard Rossner, Royaume-Uni ; Lukas Bleichenbacher, Suisse
Participants: 26 enseignants universitaires travaillant dans la formation initiale des enseignants, également impliqués dans l'élaboration et l'adaptation des programmes et des syllabus

L'atelier en ligne du CELV « Compétences enseignantes pour les langues dans l'éducation » s'est tenu du 4 au 6 novembre 2020 en coopération avec la Fondation Tempus. Les participants étaient des professionnels des langues en Serbie, formés à la didactique des langues et travaillant dans le cadre de la formation initiale des enseignants.

L'atelier visait principalement à familiariser les participants avec les ressources développées dans le cadre du projet du CELV « Guide des compétences enseignantes pour les langues dans l’éducation », à les aider à explorer leur pertinence pour la formation des enseignants en Serbie et à s'en inspirer lors de l'examen des programmes et des cursus de formation des enseignants.

Au cours de l’événement, les participants ont eu l'occasion d'explorer le Catalogue des référentiels et la Taxonomie des compétences enseignantes pour les langues dans l'éducation du CELV, et de discuter de la révision des programmes de formation des enseignants et d'exemples de bonnes pratiques en Serbie et en Europe. Parmi les sujets importants qui ont été abordés figuraient également la pratique pédagogique dans le cadre de la formation initiale des enseignants et l'(auto-)évaluation des compétences enseignantes.

Les participants ont pu discuter de sujets pertinents pour leur travail, tant avec les experts du CELV qu'avec leurs collègues d'autres universités. Ils ont reconnu l'applicabilité des référentiels de compétences enseignantes et de la taxonomie dans leur propre pratique professionnelle et se sont félicités de l'occasion qui leur était donnée d'acquérir de nouvelles connaissances et idées et d'échanger leurs expériences.

Auteure : Tamara Đorđević

• Compétences enseignantes pour les langues dans l’éducation

Version en serbe :

Онлајн радионица Европског центра за живе језике: Компетенције наставника језика

Европски центар за живе језике Савета Европе и Фондација Темпус организовали су од 4. до 6. новембра 2020. године онлајн радионицу под називом „Компетенције наставника језика“. Догађај је био намењен стручњацима у области методике наставе страних језика који се баве иницијалним образовањем наставника.

Главни циљеви радионице били су упознавање са ресурсима пројекта „Водич за компетенције наставника језика“ спроведеног у оквиру Европског центра за живе језике, као и испитивање релевантности ових инструмената у нашем контексту и њихове употребе при ревидирању планова и програма за образовање наставника.

Током радионице учесници су имали прилике да истраже Каталог оквира и Таксономију компетенција наставника језика, као и да дискутују о приступима ревизији планова и програма за образовање наставника и примерима добре праксе у Србији и Европи. Међу важним темама радионице били су и методичка пракса у иницијалном образовању наставника и (само)оцењивање компетенција наставника.

Радионица је учесницима обезбедила простор за дискусију о темама важним за њихов рад, како са стручњацима Европског центра за живе језике тако и са колегама из других установа у Србији. Учесници су препознали могућности примене представљених инструмената у сопственој пракси, а нарочито вредним су сматрали пружену прилику за стицање нових идеја и размену искустава.

Детаљније информације о пројекту „Водич за компетенције наставника језика“, из којег је потекла ова радионица, доступне су на веб-сајту Европског центра за живе језике, где се налазе и ресурси везани за ову тему који могу користити стручњацима у области методике наставе али и будућим наставницима.

Tamara Đorđević

A l’heure où davantage de migrants et de réfugiés venus de pays non européens arrivent dans les Etats membres, une priorité majeure est d'offrir des cours de langue et d’éducation à la citoyenneté pour favoriser l’intégration dans les sociétés d’accueil, l’accès au travail, à l’éducation et aux services de base.

Migrants adultes – L’assurance qualité dans les cours de langues et de citoyenneté

Cette offre s'adresse aux chefs d’établissements offrant des cours de langue et d’éducation à la citoyenneté pour les migrants et/ou les administrateurs de ce type de cours et aux concepteurs de politiques linguistiques et décideurs en la matière. Elle propose :

• des formations et des ateliers reproduisibles de manière flexible à l’issue du projet ;
• du matériel pédagogique et des outils permettant d’encadrer la formation et d’améliorer la qualité dans ce domaine.

Les formations seront dispensées par une équipe de spécialistes du CELV, qui possèdent une vaste expérience en matière d’assurance qualité et d’amélioration de la qualité dans l’éducation aux langues et qui proposeront un regard neuf et objectif sur la thématique. L'équipe travaillera en étroite coopération avec les autorités nationales et les experts locaux, afin de concevoir et de mettre en œuvre des activités adaptées aux contextes et publics cibles dans les pays intéressés.

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Si vous cherchez des formations continues visant à développer les compétences professionnelles des enseignants en langues ou si vous souhaitez bénéficier de services de conseil afin de faire avancer les processus de réforme locaux, régionaux ou nationaux et répondre aux normes internationales, ce volet d'activités du CELV pourra vous intéresser. 
Les informations détaillées et le formulaire de demande pour l’année 2019 sont disponibles sur la page web suivante: https://www.ecml.at/TrainingandConsultancy

Les demandes peuvent être déposées auprès du CELV par le biais des membres de son Comité de direction. Les professionnels intéressés par une activité particulière sont invités à prendre contact avec ces représentants.

Date limite pour déposer vos demandes 4 novembre 2018.

En partenariat avec le Centre européen pour les langues vivantes du Conseil de l’Europe, la Délégation générale à la langue française et aux langues de France et le Centre international d’études pédagogiques (CIEP), le ministère de l’Education nationale de la France a organisé une formation à l’attention des enseignants de langues les 17 et 18mai2018 à Sèvres, dans les prestigieux locaux du CIEP, sur le thème de la valorisation des classes multilingues. L'objectif a été de préparer les enseignants, formateurs d’enseignants et administrateurs à développer les répertoires plurilingues et interculturels des élèves pour favoriser leur réussite scolaire et contribuer à assurer une éducation de qualité pour les apprenants migrants.

L'événement a remporté un franc succès auprès des 50professeurs de langues vivantes qui y ont participé, pour la plupart membres du réseau français EOL - Des environnements d’apprentissage optimisés pour et par les langues, projet porté par le CELV. Les professeurs ont pu s’entretenir avec le coordinateur national, JonasErin, Inspecteur général de l’éducation nationale, et ont fait part de leur volonté de mettre en pratique les apports de la formation pour faire vivre la diversité linguistique au sein de leurs classes.

En outre, le séminaire a bénéficié d’une ouverture à haut niveau réunissant Pierre-François Mourier, Directeur du CIEP, Hervé Tilly, sous-directeur chargé des affaires européennes et multilatérales chargé de l’intérim du chef de service Délégué aux relations européennes, internationales et à la coopération ainsi que Loïc Depecker, Délégué général à la langue française et aux langues de France.

• Informations sur la formation :Programme-DescriptionInformations pratiques
• Site web du projet «Des environnements d’apprentissage optimisés pour et par les langues vivantes (EOL)» du CELV(disponible en français, en anglais et en allemand)
• Offre du CELV en matière de formation et conseil – «Valoriser les classes multilingues»

© Service de la communication du CIEP

Date : 21 et 22 septembre 2017

Lieu : Institut national des langues (INL), 15 rue Léon Hengen, 1745 Luxembourg

Participants : 28 enseignants et formateurs d’enseignants des différents départements de langues de l’INL; responsables de l’organisation de cours et enseignants de l’ASTI Asbl (Association de Soutien aux Travailleurs Immigrés)

La participation à l’atelier « Migrants adultes – L’assurance qualité dans les cours de langues et de citoyenneté » a été particulièrement profitable aux responsables de cours et aux enseignants travaillant dans un environnement scolaire qui accueille une importante population immigrée. En se référant aux critères du Manuel d’auto-évaluation pour les prestataires de cours destinés aux migrants adultes, l’équipe d’encadrement a encouragé les participants à examiner dans quelle mesure leurs cours sont adaptés à cette population particulière d’apprenants et dans quelle mesure leurs objectifs d’apprentissage sont issus d’une évaluation des besoins de ce groupe spécifique.

L’atelier était également axé sur la préparation et le choix de matériel et d’activités qui répondent aux objectifs du cours tout en tenant compte des besoins spécifiques des apprenants. Par ailleurs, l’accent a été mis sur l’importance de choisir des méthodes et des techniques d’enseignement qui permettent de faciliter l’acquisition de la langue cible par un groupe d’apprenants hétérogène sur les plans culturel et pédagogique.

Un temps suffisant a été alloué pour discuter des questions clés et d’études de cas, et pour échanger sur les pratiques et les expériences (en classe). L’un des principaux atouts de l’atelier a été d’offrir de nombreuses occasions de partage de connaissances et d’information. Une réflexion approfondie sur les différents aspects de l’enseignement et de l’apprentissage a été encouragée et a joué un rôle clé. Cette approche devrait permettre de développer les compétences des enseignants, de diversifier davantage les pratiques et, enfin, d’améliorer les cours.

Christiane Klein (organisation locale), Institut national des langues, Luxembourg

• En savoir plus sur les services de formation et de conseil du CELV : « Migrants adultes – L’assurance qualité dans les cours de langues et de citoyenneté »

Quatre rapports seront débattus le mercredi 28 juin, portant sur les réponses humanitaires et politiques à la crise des migrations, les répercussions sur les droits de l'homme de la réponse européenne aux migrations de transit, les migrations en tant que chance à saisir pour le développement européen et l'intégration des réfugiés en période de fortes pressions. Deux rapports portent notamment sur les thèmes suivants :

• Les migrations, une chance à saisir pour le développement européen
• L’intégration des réfugiés en période de fortes pressions: enseignements à tirer de l’expérience récente et exemples de bonnes pratiques

Les rapports fournissent un aperçu des différentes approches nationales de l’intégration des migrants dans les États membres du Conseil de l’Europe. Ils mettent en exergue les bonnes pratiques qui peuvent être globalement mises à profit pour parvenir à associer les réfugiés à la vie économique, sociale et culturelle quotidienne de la communauté hôte. Ils encouragent les Etats membres, entre autres, à :

• assurer aux migrants adultes les formations linguistiques et professionnelles requises ainsi qu’un certain niveau d’éducation civique qui fournisse des orientations utiles pour la vie quotidienne dans le pays ;
• donner aux enfants un accès immédiat à une éducation ou des services de garderie appropriés, si possible en les accueillant dans les établissements scolaires ordinaires, à condition de faire en sorte que les obstacles langagiers et culturels soient minimisés ;
• promouvoir des sociétés inclusives en créant les conditions nécessaires à la participation pleine et active des migrants à tous les domaines de la vie – notamment en offrant aux migrants des possibilités d’apprentissage des langues, en veillant à ce que des cours de langue et d’éducation à la citoyenneté soient organisés pour les demandeurs d’asile et les réfugiés, et en élaborant des programmes éducatifs dans les écoles pour favoriser la connaissance des différentes cultures, langues et religions.

Liens connexes

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