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17.09.2018
Offre de services de formation et de conseil du CELV pour 2019: déposez votre demande maintenant !
Cherchez-vous des possibilités de formation continue destinées aux enseignants en langues, visant à développer leurs compétences professionnelles ? Ou souhaitez-vous recevoir des conseils pour faire avancer les processus de réforme locaux, régionaux ou nationaux et pour répondre aux normes internationales ? Alors les services de formation et de conseil du CELV pour ses Etats membres pourraient vous intéresser !
Dans ce cadre, des experts du CELV dans le domaine de l'éducation aux langues développeront des activités, conjointement avec les autorités nationales et les experts locaux, qui seront adaptées aux contextes et publics cibles particuliers dans chaque pays. Ces spécialistes dirigeront ensuite les activités de formation et de conseil sur place.
Les différentes offres et le formulaire de demande pour l'année 2019 sont disponibles ici : http://www.ecml.at/TrainingandConsultancy
Les demandes d’activités de formation et de conseil peuvent être déposées jusqu'au 4 novembre 2018 auprès du CELV par le biais des délégués nationaux auprès du Comité de direction du Centre.
Les professionnels de l'éducation intéressés par une activité particulière sont invités à contacter ces représentants nationaux. 18.10.2017
Atelier « Migrants adultes – L’assurance qualité dans les cours de langues et de citoyenneté » (21-22 septembre 2017)
Date : 21 et 22 septembre 2017
Lieu : Institut national des langues (INL), 15 rue Léon Hengen, 1745 Luxembourg
Participants : 28 enseignants et formateurs d’enseignants des différents départements de langues de l’INL; responsables de l’organisation de cours et enseignants de l’ASTI Asbl (Association de Soutien aux Travailleurs Immigrés)
La participation à l’atelier « Migrants adultes – L’assurance qualité dans les cours de langues et de citoyenneté » a été particulièrement profitable aux responsables de cours et aux enseignants travaillant dans un environnement scolaire qui accueille une importante population immigrée. En se référant aux critères du Manuel d’auto-évaluation pour les prestataires de cours destinés aux migrants adultes, l’équipe d’encadrement a encouragé les participants à examiner dans quelle mesure leurs cours sont adaptés à cette population particulière d’apprenants et dans quelle mesure leurs objectifs d’apprentissage sont issus d’une évaluation des besoins de ce groupe spécifique.
L’atelier était également axé sur la préparation et le choix de matériel et d’activités qui répondent aux objectifs du cours tout en tenant compte des besoins spécifiques des apprenants. Par ailleurs, l’accent a été mis sur l’importance de choisir des méthodes et des techniques d’enseignement qui permettent de faciliter l’acquisition de la langue cible par un groupe d’apprenants hétérogène sur les plans culturel et pédagogique.
Un temps suffisant a été alloué pour discuter des questions clés et d’études de cas, et pour échanger sur les pratiques et les expériences (en classe). L’un des principaux atouts de l’atelier a été d’offrir de nombreuses occasions de partage de connaissances et d’information. Une réflexion approfondie sur les différents aspects de l’enseignement et de l’apprentissage a été encouragée et a joué un rôle clé. Cette approche devrait permettre de développer les compétences des enseignants, de diversifier davantage les pratiques et, enfin, d’améliorer les cours.
Christiane Klein (organisation locale), Institut national des langues, Luxembourg
20.06.2017
L'Europe et les migrations, au centre de la session plénière d'été de l'Assemblée parlementaire du Conseil de l'Europe (APCE) (Strasbourg, France, 26-30 juin 2017)
Quatre rapports seront débattus le mercredi 28 juin, portant sur les réponses humanitaires et politiques à la crise des migrations, les répercussions sur les droits de l'homme de la réponse européenne aux migrations de transit, les migrations en tant que chance à saisir pour le développement européen et l'intégration des réfugiés en période de fortes pressions. Deux rapports portent notamment sur les thèmes suivants :
Les rapports fournissent un aperçu des différentes approches nationales de l’intégration des migrants dans les États membres du Conseil de l’Europe. Ils mettent en exergue les bonnes pratiques qui peuvent être globalement mises à profit pour parvenir à associer les réfugiés à la vie économique, sociale et culturelle quotidienne de la communauté hôte. Ils encouragent les Etats membres, entre autres, à :
- assurer aux migrants adultes les formations linguistiques et professionnelles requises ainsi qu’un certain niveau d’éducation civique qui fournisse des orientations utiles pour la vie quotidienne dans le pays ;
- donner aux enfants un accès immédiat à une éducation ou des services de garderie appropriés, si possible en les accueillant dans les établissements scolaires ordinaires, à condition de faire en sorte que les obstacles langagiers et culturels soient minimisés ;
- promouvoir des sociétés inclusives en créant les conditions nécessaires à la participation pleine et active des migrants à tous les domaines de la vie – notamment en offrant aux migrants des possibilités d’apprentissage des langues, en veillant à ce que des cours de langue et d’éducation à la citoyenneté soient organisés pour les demandeurs d’asile et les réfugiés, et en élaborant des programmes éducatifs dans les écoles pour favoriser la connaissance des différentes cultures, langues et religions.
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