en  fr  de
  1. Accueil
  2.  > 
    Programme
  3.  > 
    2020-2023
  4.  > 
    Initiative : L’avenir de l’éducation aux langues
  5.  > 
    Resources

L’avenir de l’éducation aux langues à la lumière du Covid
Leçons retenues et pistes pour l’avenir

L’initiative se penche sur les répercussions qu’a eu la pandémie actuelle de Covid sur l’enseignement des langues et sur les modalités selon lesquelles les compétences et les connaissances acquises permettent de faire évoluer favorablement et durablement l’enseignement et l’apprentissage des langues.

APERçu
ResSources
Colloque
ÉQUIPE
LiENs

Études de cas

Après une enquête menée en février 2021 et un groupe de réflexion réuni en mai 2021, des enseignants de plusieurs pays ont soumis des études de cas succinctes relatives à leurs expériences professionnelles durant la crise du Covid. Dans ces études de cas, ils ont décrit un projet ou une expérience d’enseignement, puis ont réfléchi aux leçons qu’ils en ont tirées et à la manière dont leur enseignement a été modifié depuis le début de la crise.

Les 16 études de cas reçues avant novembre 2021 sont résumées ci-dessous, et des liens vers les études de cas intégrales sont inclus. Certaines ont été présentées lors d’un colloque organisé en décembre 2021 : Francesco Imparato a présenté son étude de cas en direct, et les auteurs de quatre autres études de cas, Eva Lorencovičová, Susan Starbuck, Heather Kretschmer et Alina Pisica, ont réalisé de courtes vidéos qui ont été diffusées pendant le colloque.

À la suite d’un atelier de formation du CELV-CE RELANG consacré aux pratiques d’évaluation en novembre 2021, sept autres études de cas ont été reçues émanant d’enseignants de Chypre. Elles portaient sur les expériences d’évaluation des langues pendant la pandémie et sont présentées séparément.

Les professionnels de l’enseignement des langues sont invités à fournir des études de cas supplémentaires sur leurs expériences d’enseignement des langues et/ou de formation des enseignants pendant l’urgence Covid au moyen du modèle fourni ici.

Brochure

Télécharger en français ou anglais

Résumés de sept études de cas sur l’évaluation transmises par des enseignants de Chypre

En novembre 2021, un atelier de formation du CELV-CE sur la mise en relation des curricula, des tests et des examens de langues au Cadre européen commun de référence (RELANG) s’est tenu à Chypre. Les experts impliqués, José Noijons (Pays-Bas) et Evelyne Bérard (France), ont invité les participants à soumettre des études de cas succinctes portant sur leurs expériences d’évaluation lors de l’urgence Covid. Sept études de cas ont été soumises par des enseignants d’anglais issus de divers secteurs de l’éducation. Leurs études de cas dressent un tableau saisissant des difficultés rencontrées en matière d’évaluation et de tests, des mesures inventives adoptées pour y faire face et des répercussions sur l’avenir de l’enseignement des langues et l’apprentissage professionnel des enseignants.
   

Configuration

Description sommaire

Auteur

Premier cycle de l’enseignement supérieur (élèves âgés de 14 ans)

Recours à MS Teams pour organiser un quiz en ligne : les élèves ont su s’adapter rapidement à ce nouveau style d’évaluation. Ces outils peuvent être très utiles lors d’un enseignement en face à face.
Télécharger l'étude de cas (en anglais)

Therapoula Constantinou

Enseignement secondaire (élèves âgés de 15-16 ans)

Test de compréhension écrite au niveau B2 comprenant trois textes avec différentes tâches. Les textes et les tâches devaient être téléchargés et les élèves étaient tenus de saisir leurs réponses, de les photographier immédiatement après le temps accordé et de les envoyer à l’enseignant. Demande de la flexibilité de la part de l’enseignant.
Télécharger l'étude de cas (en anglais)

Vasiliki Hadjinikola

Deuxième cycle de l’enseignement secondaire (élèves âgés de 16 ans)

Travail axé sur un projet : la production en groupes a permis de concevoir des affiches sur un thème environnemental, suivi d’une évaluation par les pairs. Certains élèves ont dû faire face à un manque d’équipement. Des inquiétudes quant à la difficulté d’organiser des travaux de groupe, mais beaucoup d’idées positives.
Télécharger l'étude de cas (en anglais)

Louiza Loizou

Deuxième cycle de l’enseignement secondaire (Lycée)

Travail de groupe sur Teams pour préparer des exposés sur le thème de l’eau, élément indispensable à la vie. Globalement une réussite mais les difficultés pour les enseignants de devoir soudain enseigner en ligne ont été examinées et ont révélés un besoin de formation continue pour les enseignants.
Télécharger l'étude de cas (en anglais)

Antonis Themistocleous

Deuxième cycle de l’enseignement secondaire

Les difficultés rencontrées pour évaluer les compétences orales des élèves en ligne à l’aide de MS Teams en raison de mauvaises connexions Internet et de facteurs de distraction dans l’environnement familial des élèves. Les conséquences de cette situation sur la formation continue en matière d’apprentissage autonome.
Télécharger l'étude de cas (en anglais)

Elena Lambrianou

Enseignement technique/
professionnel

Évaluation formative de l’écriture des élèves au niveau B1 : les difficultés initialement rencontrées pour recueillir et fournir un retour d’information sur les travaux écrits pendant le confinement, et la nécessité pour les enseignants de trouver des moyens appropriés pour y parvenir et de s’assurer que les élèves sont en mesure d’utiliser la technologie ou la plateforme choisie.
Télécharger l'étude de cas (en anglais)

Mariangela Pishili

Enseignement supérieur

Gérer les examens de mi-parcours et de fin d’année en ligne avec des étudiants de 1 re, 2 e et 4 e année de différentes disciplines. Recours à une combinaison de questions ouvertes portant sur la lecture de passages en se servant de Word et d’éléments de quiz sur Moodle, et les collègues ont appris au cours des deux années à sélectionner les options adaptées à leurs étudiants.
Télécharger l'étude de cas (en anglais)

Androula Athanasiou

Télécharger en anglais

Objet

Description sommaire

Auteur

Recours à des tâches d’écriture interactives pour se préparer à un examen à fort enjeu.

S’adapter au travail écrit en ligne : la disposition étonnante des étudiants à s’adapter au début du confinement est en lien direct avec la motivation et de l’exemple que donne l’enseignant. L’étude met en évidence à quel point la confiance en soi des enseignants et les communautés de pratique entre collègues sont importantes.
Télécharger l'étude de cas (en anglais)

Alina Pisica (RO)

Passage du monologue au dialogue, avec des retours collaboratifs.
(Étude de cas en français)

Des étudiants de niveau universitaire ont effectué une préparation en ligne pour la partie orale de leur examen C1 en français. Cette démarche a permis de réaliser des travaux intensifs en mode à distance et a permis de mieux comprendre l’apprentissage autonome des étudiants lorsque la technologie est mise à profit.
Télécharger l'étude de cas (en anglais)

Bettina Imgrund (CH)

Nouvelles pratiques en matière de formation initiale des enseignants axées sur le recours aux technologies en ligne

L’étude de cas présente un cours destiné à 22 enseignants stagiaires et conçu, en raison de la pandémie, sous la forme d’un concours Hackathon intitulé « Mettre l’apprentissage des langues au service d’un objectif social ». Des liens sont disponibles vers six rapports relatifs aux projets de l’équipe, ainsi que vers d’autres ressources.
Télécharger l'étude de cas (en anglais)

Katerina Zourou and Evangelia Mousouri (GR)

Création de nombreuses vidéos pour accompagner l’enseignement et l’apprentissage du français en début de confinement.

Les vidéos sont bilingues et présentent des instructions pour la réalisation des tâches et des exemples, notamment des figures illustrées avec des bulles de parole modélisées par un locuteur, souvent accompagnées d’une traduction en croate.
Télécharger l'étude de cas (en anglais)

Kristina Pirs (HR)

Activité de médiation basée sur une simulation consistant à paraphraser un courriel croate en français (secondaire supérieur)

Lors des leçons en ligne, les élèves étaient invités à présenter oralement le contenu du courriel en français et à enregistrer leur explication sur Vocaroo. Des critères d’évaluation à trois niveaux ont ensuite été appliqués (réalisation de la tâche, fidélité du message et adaptation au contexte de communication). Des pistes pour exploiter des outils en ligne pour l’enseignement du français ont été partagées sur une plateforme spécifique mise en place par le ministère de l’Éducation.
Télécharger l'étude de cas (en anglais)

Loreana Selišek Butina and Kristina Pirs (HR)

Les problèmes individuels rencontrés par les élèves de 10 e année en début de confinement.

Afin de dissiper le stress et de contribuer au bien-être, les élèves ont identifié un problème personnel lié au confinement, puis ont fait un jeu de rôle en binôme, l’un en tant que client, l’autre en tant que « psychologue/conseiller ». Cette étude de cas met également en évidence la pertinence des réseaux professionnels.
Télécharger l'étude de cas (en anglais)

Luljeta Malaj (AL)

Symptômes du Covid et directives pour éviter la contamination et se protéger soi-même et les autres

Un projet réalisé avec des étudiants de 2 e année de lycée pour effectuer des recherches sur les causes et les symptômes du Covid 19 et pour concevoir une brochure d’orientation à utiliser à l’école. L’effet du projet s’est avéré positif en termes de motivation et la brochure réalisée s’est révélée efficace.
Télécharger l'étude de cas (en anglais)

Luljeta Malaj (AL)

Travail créatif en début de primaire et enregistrement de descriptions à partager en ligne

Dans le cadre de leur cours d’anglais en ligne, les enfants ont été invités à concevoir un poster, puis à enregistrer la description de leur poster et leur ressenti à son sujet. Cette étude met en évidence la pertinence de la méthodologie EMILE et l’importance pour les enseignants de mettre l’accent sur les aspects émotionnels de l’apprentissage, ainsi que le fait que l’apprentissage des langues contribue à l’élargissement des horizons.
Télécharger l'étude de cas (en anglais)

Sandra Gil (ES)

Narration et restitution comme moyen de détendre l’atmosphère en utilisant les médias numériques.

La leçon avec des adultes de niveau B2 en anglais comportait une dictée, une reconstitution de texte, un résumé et une narration de contes de fées, ainsi qu’un travail écrit. L’accent est mis sur l’importance de la sensibilité et de la prise en compte de l’affect dans le cadre du confinement et sur l’identification de tâches motivantes pour contribuer à remonter le moral. Le fait que la technologie doive être considérée comme un simple outil dans l’enseignement communicatif des langues est également mis en avant.
Télécharger l'étude de cas (en anglais)

Susan Starbuck (IT)

Débat entre élèves sur les effets du confinement sur la santé mentale

Après une phase de préparation, le débat en ligne a réuni des élèves de 8 e année d’anglais de différents groupes. La pertinence de l’activité de groupe en ligne pour apprendre les règles du débat et aborder les questions de santé mentale à un moment difficile est mise en avant, ainsi que le besoin de mieux équilibrer l’enseignement en ligne et les cours en classe après le confinement.
Télécharger l'étude de cas (en anglais)

Vilda Kiaunytė (LT)

S’entraîner à l’utilisation du conditionnel et commenter des « devises » imaginées.

Un groupe d’élèves d’anglais du secondaire supérieur a eu recours à collboard pour la rédaction collective de phrases. Un autre groupe d’élèves a visionné une courte vidéo sur la conception de devises à la maison, puis a effectué un travail créatif en groupe. Les élèves ont ensuite commenté le travail des autres, ce qui a contribué à les motiver davantage. Apprendre à utiliser un large éventail d’outils en ligne et réfléchir de manière plus approfondie à l’importance des contacts sociaux et de la communication active en groupe sont mis en avant.
Télécharger l'étude de cas (en anglais)

Eva Lorencovičová (CZ)

Simulation professionnelle en vue d’un « salon » virtuel (étudiants en commerce au sein de l’enseignement supérieur)

Pendant un semestre, des étudiants en commerce d’une université ont travaillé à la conception du profil d’une entreprise fictive, d’un stand et d’une représentation lors d’une foire-exposition virtuelle, en utilisant de manière créative la technologie des espaces de réunion Zoom, puis ont partagé leur travail. Les répercussions sur les situations de confinement et de post-confinement sont discutées.
Télécharger l'étude de cas (en anglais)

Heather Kretschmer (DE)

Les ballades anglaises médiévales sont comparées aux chansons pop modernes dans un module en ligne avec de bons résultats.

Les leçons consistaient à apporter des informations, à discuter puis à travailler de manière créative en direct en comparant des ballades médiévales à des chansons pop modernes. Les élèves ont partagé et commenté les articles de blog des autres via Padlet. Cette activité a été suivie d’une discussion sur les choix créatifs des élèves et d’un dialogue à ce propos. Cela a permis une bonne pratique de la langue, associée à une combinaison motivante du cours de littérature traditionnel et du travail interactif créatif, renforcé par la technologie.
Télécharger l'étude de cas (en anglais)

Carla Tosoratti, (IT)

Étude de l’Ode au vent d’ouest de Shelley et réactions à cette œuvre, en faisant spontanément référence aux sentiments des élèves face à la pandémie.

Une approche dite inversée a été utilisée avec des élèves du secondaire supérieur (4 e année) travaillant sur ce poème. La vidéo de présentation de l’enseignant a été mise en ligne 4 jours avant la leçon virtuelle. Les élèves ont été invités à réagir publiquement par des commentaires et des questions via Moodle. Lors du cours en ligne qui s’en est suivi, il y a eu des réactions personnelles spontanées à la situation de Covid en établissant des parallèles avec le sens du poème. Suivi d’un travail d’écriture sur Moodle (évalué).
Télécharger l'étude de cas (en anglais)

Mara Zordan (IT)

Interaction orale en ligne en chinois, puis en anglais, avec des pairs Taïwanais

Après une période de préparation prolongée, des rencontres en ligne ont été mises en place entre des groupes d’étudiants italiens de l’enseignement secondaire supérieur (année 3) en chinois et des pairs Taïwanais apprenant l’anglais. Des travaux de groupe basés sur des descriptions de petites villes d’Italie (histoire, attractions, etc.) ont été préparés et échangés avec des descriptions similaires en anglais fournies par les Taïwanais. L’accent est mis sur une interaction réussie, dont la prononciation, la participation, etc.
Télécharger l'étude de cas (en anglais)

Francesco Imparato (IT)

Interaction écrite avec des pairs : les élèves ont échangé leurs points de vue sur des sujets spécifiques en chinois dans un court message (secondaire supérieur, année 4).

Les élèves ont répondu en un temps donné (par exemple 5 minutes) à une question posée par l’enseignant en utilisant spiral.ac. Tous les élèves ont pu voir les réponses de leurs camarades. L’enseignant organise ensuite un débat sur le sujet en se basant sur d’autres questions et sur les réponses des autres élèves.
Télécharger l'étude de cas (en anglais)

Tommaso Rossi (IT)