L’avenir de l’éducation aux langues à la lumière du Covid
Leçons retenues et pistes pour l’avenir

• Comment résoudre les enjeux que posent les examens et l’évaluation dans de telles situations ?

• Quels types de soutien innovants pour les apprenants et les enseignants ont été mis au point ?

• Quelles sont les difficultés spécifiques qui se sont posés afin d’assurer une éducation linguistique inclusive pour tous ?

• Faut-il désormais repenser la « littératie éducative » ?

Le colloque est revenu sur l’expérience passée afin de mieux appréhender l’avenir : il a rendu compte des résultats de l’enquête de février 2021, basés sur plus de 1 750 réponses recueillies, et des activités qui ont suivi. Tirant également parti des activités de formation et de conseil du CELV et de la CE dans les domaines de l’évaluation et des classes multilingues, ainsi que des réponses au Covid développées par la Commission européenne et l’OCDE, il a considéré comment cette somme d’expériences et de connaissances pourrait avoir une incidence sur les futurs programmes du CELV et servir de point de départ pour dessiner un avenir prometteur pour l’éducation aux langues en Europe aux niveaux des politiques, de la formation des enseignants et de la pratique sur le terrain.