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L’avenir de l’éducation aux langues à la lumière du Covid
Leçons retenues et pistes pour l’avenir

L’initiative se penche sur les répercussions qu’a eu la pandémie actuelle de Covid sur l’enseignement des langues et sur les modalités selon lesquelles les compétences et les connaissances acquises permettent de faire évoluer favorablement et durablement l’enseignement et l’apprentissage des langues.

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Colloque
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LiENs

Colloque du 14 décembre 2021, 9h30 à 17h15 - heure d’Europe centrale


Une initiative du Forum pour le réseau professionnel


Les questions suivantes ont été abordées pendant le colloque :
  • Quelles conclusions peuvent être tirées de l’utilisation de modes d’enseignement des langues radicalement différents durant la pandémie de Covid, à savoir : enseignement à distance, en mode hybride ou en maintenant une distanciation physique ?
  • Comment résoudre les enjeux que posent les examens et l’évaluation ?
  • Quels types de soutien innovants pour les apprenants et les enseignants ont été mis au point ?
  • Quelles sont les difficultés spécifiques à résoudre afin d’assurer une éducation linguistique inclusive pour tous ?
  • Faut-il repenser la « littératie éducative » ?
Au cours des dix-huit derniers mois, le Forum pour le réseau professionnel du CELV a mené une initiative axée sur les incidences de la pandémie sur l’éducation aux langues. Cofinancée dans le cadre de l’accord de coopération CELV-CE, cette série d’activités a débuté par une enquête, à l’échelle européenne, relative aux différentes expériences tentées par les enseignants en langues pendant la pandémie du Covid et sur les enseignements qui ont pu en être tirés. 
Le colloque est revenu sur l’expérience passée afin de mieux appréhender l’avenir : il a rendu compte des résultats de l’enquête, basée sur plus de 1 750 réponses recueillies, et des activités qui ont suivi, à savoir : deux groupes de réflexion en ligne, des études de cas réalisées par des enseignants et un projet de guide pour les enseignants en langues sur la manière de faire face aux enjeux de la pandémie.
Tirant également parti des activités de formation et de conseil du CELV et de la CE dans les domaines de l’évaluation et des classes multilingues, ainsi que des réponses au Covid développées par la Commission européenne et l’OCDE, il a considéré comment cette somme d’expériences et de connaissances pourrait avoir une incidence sur les futurs programmes du CELV et servir de point de départ pour dessiner un avenir prometteur pour l’éducation aux langues en Europe aux niveaux des politiques, de la formation des enseignants et de la pratique sur le terrain. 
Le colloque s'est particulièrement concentré sur ceux qui travaillent dans le domaine de l'éducation aux langues : décideurs, développeurs de programmes, formateurs d'enseignants et enseignants en classe.

Résultats de l'enquête

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Présentation Powerpoint

Télécharger la présentation

Brochure

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Le colloque sur « L’avenir de l’éducation aux langues à la lumière du Covid – leçons retenues et pistes à envisager pour l’avenir » est organisé par le Centre européen pour les langues vivantes en coopération avec la Commission européenne

Langues de travail: anglais et français

 

Vidéos (sessions du matin)

Mots de bienvenue et remarques d’ouverture

Sarah Breslin
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Les répercussions du Covid sur l’éducation aux langues 

Conclusions principales tirées de l’enquête européenne FNP-CELV ; introduction des thèmes clés
Peter Brown
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“ Paroles d’enseignants ” – courts messages vidéo adressés par des enseignants

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Passer d’une enquête à un guide

Comment cette initiative permet-elle d’épauler les enseignants ?
Les résultats de deux groupes de réflexion, le projet d’un guide pour les enseignants et des exemples d’études de cas
Frank Heyworth
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Mentimenter results Effects of Covid on language education

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Avantages et inconvénients des différents modes d’enseignement ; adapter les ressources et les méthodes à un nouvel environnement

Bernd Rüschoff
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L’étude de cas d’un enseignant - enseigner le chinois pendant le confinement

Francesco Imparato
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La réponse de la Commission européenne au Covid dans le domaine de l’éducation

Oana Felecan
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Réflexions autour de l’inclusion et de l’identité de l’apprenant - Valoriser les classes multilingues

Terry Lamb / Brigitte Gerber
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Vidéos (sessions de l'après-midi)

Le rôle de l’alignement des programmes ; la validité et la fiabilité des formats d’évaluation (alternatifs)

David Little / José Noijons
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La réponse du programme PISA au COVID dans le domaine de l’éducation

Calalina Covacevich
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Contextes changeants, compétences en évolution : faut-il une nouvelle « littératie éducative »?

Bernd Rüschoff, Peter Brown
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Mentimeter Evolving competences in language learning

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Panel d’experts - Quelles voies à suivre ?

Pille Põiklik, Francesco Imparato, Tue Halgreen, Kristina Cunningham, Frank Heyworth and Sarah Breslin

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CELV

Perspectives d’avenir : quels sont les leçons à retenir pour le prochain programme de 4 ans ?
Susanna Slivensky
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Remarques de conclusions

Mots de conclusion du CELV
Sarah Breslin
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