Les situations présentées ici ont été recueillies par une enquête et par des recherches collaboratives menées avec des expert.es et acteurs concernés par l’accueil / scolarisation des élèves dans différents territoires et régions européens.
Il ne s’agit pas de présenter un panorama exhaustif de ce qui existe en Europe en termes de pratiques ou matériaux, mais de proposer des situations existantes d’évaluation (et les matériaux d’évaluation associés) comme pistes de réflexion en lien avec :
- les contextes représentés : place des valeurs de l’éducation plurilingue et interculturelle dans les politiques linguistiques nationales / locales / régionales en vigueur,
- les acteurs impliqués (ville / région / état ; établissements ; acteurs associatifs),
- l’implication des acteurs selon leur niveau d’action (macro/méso / micro),
- les publics et objectifs affichés de ces pratiques et dispositifs.