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Building blocks for planning language-sensitive teacher education

Introduction
1
Language-sensitive education
2
School
curricula
3
Teacher
education
curricula
4
Teacher
education
modules
5
Teaching
practice
6
Teacher
competence
profiles

Primary Teacher Education Programme, Grades 4-6
Umeå University, Sweden (240 credits)

Erstes Semester

Professionelle Aspekte des Unterrichtens (für Grundschullehrpersonen)
Der Kurs bereitet die Lehramtsstudierenden auf eine berufsspezifische Identität und ein Berufsleben vor. Der Kurs konzentriert sich auf die Organisation und den Auftrag der Schule, auf der Grundlage einschlägiger Richtlinien. Im Kurs werden pädagogisch-didaktische Fragestellungen und verschiedene theoretische, praktische und ästhetische Perspektiven des Lernens und Lehrens vorgestellt.

Schulbezogene Studien (Praktikum)
Die praktischen Inhalte dieses Kurses in einem schulischen Umfeld müssen mit den theoretischen Inhalten des vorangegangenen Kurses "Professionelle Aspekte des Unterrichts" kontrastiert und verbunden werden. Der Schwerpunkt dieses Kurses liegt auf mindestens einer von den Studierenden durchgeführten Führungsaufgabe sowie auf der Beobachtung des Unterrichts durch den oder die Betreuer:in.

Lernen und Lehren
Der Kurs befasst sich mit der professionellen Aufgabe von Lehrpersonen, das Lernen von Kindern, Studierenden und Erwachsenen sowohl auf Gruppen- als auch auf individueller Ebene zu fördern und Bedingungen dafür zu schaffen. Auf der Grundlage von Theorien zur sozialen und kognitiven Entwicklung werden zentrale didaktische Konzepte zur Planung und Analyse von Lehren und Lernen vorgestellt.

Wissen, Wissenschaft und Forschungsmethodik
Der Kurs bietet eine breite Einführung in Fragen des Wissens, der Wissenschaft und der Forschungsmethodik. Er bereitet sowohl auf die weitere akademische Ausbildung als auch auf die berufliche Tätigkeit als Lehrperson in der Schule vor.

Ethik, Demokratie und ein heterogenes Unterrichtsumfeld Der Kurs befasst sich mit sozialen und kulturellen Prozessen zwischen Schülern und zwischen Schülern und Lehrpersonen: wie Fragen der Demokratie die Arbeit in der Schule auf verschiedenen Ebenen durchdringen - von Fragen der Demokratie und der Gleichbehandlung in den Lernumgebungen der Schule bis hin zu Fragen der Organisation der Schule und der politischen Führung in einer demokratischen Gesellschaft.

Zweites Semester

Schwedisch für die Klassen 4-6, Kurs 1

Der Kurs befasst sich mit Unterrichtsstrategien für die Sprach-, Schreib- und Leseentwicklung mit Schwerpunkt auf den Klassenstufen 4-6. Leseverständnis und Textverarbeitung verschiedener Textsorten sowie das Schreiben in unterschiedlichen Genres werden behandelt und problematisiert. Sprachsoziologie und der Einfluss der Kommunikation und des sprachlichen Umfelds auf das Lernen und die Sprachentwicklung von Schülern werden ebenso behandelt wie die Planung guter Lernumgebungen für die Entwicklung von Lernenden in der Erst- und Zweitsprache. Informations- und Kommunikationstechnologie (IKT) und ästhetische Lernprozesse werden im Zusammenhang mit dem Schriftspracherwerb behandelt.

Englisch für die Klassen 4-6, Kurs 1
In dem Kurs werden die englische Grammatik und Aussprache sowie Theorien über das Erlernen einer Zweit-/Fremdsprache in einem schulischen Umfeld untersucht. Darüber hinaus werden Übungen zur Planung von pädagogischen Aktivitäten für jüngere Kinder auf der Grundlage des theoretischen Wissens und zur Umsetzung dieser Aktivitäten in einer Weise, die die Lernenden motiviert, einbezogen. In allen Phasen wird den Studierenden die Möglichkeit gegeben, die Fähigkeit zu üben, Englisch in Wort und Schrift korrekt und adressatengerecht zu verwenden.

Mathematik 1 für die Klassen 4-6
Der Kurs befasst sich mit der Mathematik, die für Lehrpersonen, die in der Grundschule unterrichten, relevant ist. Der Kurs behandelt reelle Zahlen und ihre Eigenschaften, verschiedene Zahlensysteme und ihre Eigenschaften mit einem Schwerpunkt auf dem Dezimalsystem. Außerdem werden Zahlen in Prozent-, Bruch- und Dezimalform behandelt sowie Zählregeln und Methoden für arithmetische Berechnungen. Der Kurs behandelt auch das Konzept der Variablen sowie einfache algebraische Gleichungen und Methoden zu deren Lösung. Darüber hinaus werden einfachere Funktionen behandelt, wobei der Schwerpunkt auf linearen Funktionen liegt. Schließlich werden die Eigenschaften von Polygonen und der Satz des Pythagoras behandelt.

Drittes Semester

Mathematik 2 für die Klassen 4-6
Der Kurs befasst sich mit der Didaktik der Sprachwahrnehmung und der Algebra. Nationale Rahmenpläne werden studiert. Auf der Grundlage einschlägiger Forschung und bewährter Erfahrungen werden weitere Erkenntnisse darüber behandelt, wie Kinder mathematisches Wissen lernen und entwickeln und wie dieses Wissen diagnostiziert werden kann. Auch die Einstellungen und Haltungen der Studierenden zur Mathematik und zum Mathematikunterricht werden beleuchtet.

Mathematik 3 für die Klassen 4-6
Der Kurs entwickelt die mathematischen Fähigkeiten, Probleme zu formulieren und zu lösen und in der Lage zu sein, Mathematik schriftlich und mündlich zu kommunizieren. Im Kurs wird der Bereich der Geometrie mit einem Schwerpunkt auf Mathematik behandelt, der für Lehrpersonen, die in den ersten Jahren der Grundschule unterrichten, relevant ist. Der Kurs befasst sich mit den grundlegenden geometrischen Objekten wie Kreis, Kugel, Kegel, Zylinder, Pyramide und Rechteck, ihren gegenseitigen Beziehungen und den geometrischen Eigenschaften dieser Objekte. Außerdem werden die Begriffe Kongruenz und Gleichmäßigkeit behandelt sowie Konzepte, die zum Verständnis von Symmetrie und Mosaikbildung notwendig sind. Der Kurs behandelt auch einfachere lineare, quadratische und exponentielle Funktionen.

Englisch für die Klassen 4-6, Kurs 2
Fortsetzung der Studien zur englischen Grammatik mit Schwerpunkt auf Morphologie und sprachlicher Variation. Die Studierenden untersuchen die Forschung über die Verwendung der englischen Sprache außerhalb des Klassenzimmers in Schweden, einschließlich der Nutzung von sozialen Medien, Spielen, Filmen und anderen Formen der IKT durch die Studierenden. Die SchülerInnen untersuchen die Interaktion von Identität, Motivation, Einstellungen und Strategien aus einer mehrsprachigen Perspektive.

Schwedisch für die Klassen 4-6, Kurs 2
Der Kurs behandelt den Schreib- und Leseunterricht in den Klassen 4-6 aus theoretischer und didaktischer Sicht. Gedruckte und digitale Lernmaterialien werden analysiert und überprüft. Verschiedene Faktoren, die die Schreib- und Leseentwicklung beeinflussen können, werden aus der Perspektive der Erst- und Zweitsprache diskutiert. Die Studierenden analysieren verschiedene Diagnoseinstrumente und dokumentieren, bewerten und erstellen individuelle Entwicklungspläne. Die intersektionale Perspektive bildet den Hintergrund für eine Analyse von Unterrichtsmaterialien, einschließlich Belletristik.

Viertes Semester

Erziehungswissenschaft, Lehren und Lernen für die Primarschule
Im Kurs wird die Lehrplantheorie eingeführt und zusammen mit vertieften didaktischen Perspektiven auf die Arbeit von Lehrpersonen in der Grundschule untersucht. Lerntheorien werden auf der Grundlage von pädagogischen und entwicklungspsychologischen Perspektiven vertieft, um als Planungs- und Analyseinstrumente für das Lernen der Schüler sowohl auf Gruppen- als auch auf individueller Ebene eingesetzt werden zu können. Während des Kurses führen die Studierenden eine kleine Studie durch und verfassen einen wissenschaftlichen Bericht, in dem erziehungswissenschaftliche Konzepte für die Analyse von didaktischen Prozessen verwendet werden. Pädagogische Führung wird studiert und geübt, wobei der Schwerpunkt auf Strategien zur Konfliktbewältigung liegt. Stimme und Sprechen müssen für Lehrpersonen der Stufen F-3 und 4-6 einbezogen werden, da sie ein wichtiges Arbeitsinstrument im Unterricht sind.

Beurteilung des Lernens and für das Lernen für die Grundschule
Der Kurs befasst sich mit Beurteilungen als Grundlage für Entscheidungen und Maßnahmen in der beruflichen Praxis von Lehrpersonen, sowohl für Entscheidungen über einzelne Lernende als auch für den eigenen Unterricht. Ein zentrales Thema des Kurses ist, wie Lehrpersonen Informationen sammeln und interpretieren können und auf der Grundlage dieser Informationen Schlussfolgerungen über das Lernen und die Entwicklung der Lernenden ziehen, sowie die Ergebnisse verschiedener Beurteilungsformen sowohl den Lernenden und ihren Erziehungsberechtigten als auch der Schulleitung mitteilen können.

Sonderpädagogische Förderung in der Grundschule
In der Lehrveranstaltung wird das Feld der Sonderpädagogik eingeführt, mit dem Fokus auf die Aufgaben der Grundschullehrpersonen und wie sonderpädagogische Aktivitäten geregelt und gesteuert werden. Zentrale wertbezogene Fragen der Sonderpädagogik werden anhand aktueller Perspektiven und Konzepte wie Normalität/Abweichung, Inklusion, Differenzierung und Schule für alle kritisch beleuchtet.

Unterricht in den Klassen 4-6 (Praktikum)
Der Kurs befasst sich mit dem Lehr- und Lernumfeld auf der Grundlage der Werte und des demokratischen Auftrags der Schule. Der Kurs konzentriert sich auf das Lehren und Lernen in Schwedisch, Mathematik und Englisch auf der Grundlage des Lehrplans und der Kurspläne der Schule. Die Studierenden planen, implementieren und evaluieren den Unterricht in diesen Fächern unter Aufsicht.

Term 1

Professional Aspects of Teaching (for Primary Teachers)
The course prepares student teachers for a profession-specific identity and a professional life. The course focuses on the organisation and mission of the school based on relevant policies. In the course, pedagogical-didactic issues and various theoretical, practical and aesthetic perspectives on learning and teaching are introduced.

School Based Studies (Practicum)
This course's practical content in a school environment must be contrasted with, and woven together with, the theoretical content of the previous course, Professional Aspects of Teaching. The focus of this course is on at least one leadership assignment performed by the student, and observations of the supervisor's teaching.

Learning and Teaching
The course deals with the professional task of teachers to promote and provide conditions for children's, students' and adults' learning both at group and individual levels. Based on theories of social and cognitive development, central didactic concepts for the planning and analysis of teaching and learning are introduced.

Knowledge, Science and Research Methodology
The course provides a broad introduction to questions about knowledge, science and research methodology. It provides preparation both for continued academic education and for professional activity as a teacher in school.

Ethics, Democracy and the Heterogeneous Teaching Environment The course deals with social and cultural processes between students and between students and teachers: how issues of democracy pervade the work in the school at different levels, from issues of democracy and equal treatment in the school's learning environments to issues of the school's organization and political governance in a democratic society.

Term 2

Swedish for Grades 4-6, Course 1

The course deals with teaching strategies for the development of language, writing and reading development with a focus on grades 4-6. Reading comprehension and text processing of different text types as well as writing in different genres are treated and problematized. Language sociology and the impact of communication and the language environment on students' learning and language development are included, as well as planning good learning environments for students' first and second language development. ICT and aesthetic learning processes are treated in connection with written language learning.

English for Grades 4-6, Course 1
In the course, English grammar and pronunciation are studied as well as theories about second language learning in a school environment. Furthermore, exercises are included on planning educational activities for younger children based on theoretical knowledge and implementing these in a way that motivates the students. In all stages, the students are given the opportunity to practise the ability to use English in speech and writing in a correct and receiver-adapted way.

Mathematics 1 for Grades 4-6
The course deals with mathematics that is relevant for teachers who teach in primary school. The course deals with real numbers and their properties, different number systems and their properties, with a focus on the decimal number system. Furthermore, numbers in percentage form, fractions and decimal form are treated, as well as counting rules and methods for arithmetic calculations. The course also covers the concept of variables and simple algebraic equations and methods for solving them. In addition, simpler functions are treated with a focus on linear functions. Finally, the properties of polygons and the Pythagorean theorem are treated.

Term 3

Mathematics 2 for Grades 4-6
The course deals with the didactics of speech perception and algebra. National frameworks are studied. Based on relevant research and proven experience, further knowledge about how children learn and develop mathematical knowledge and how the knowledge can be diagnosed is dealt with. Students' attitudes towards mathematics and mathematics teaching are also highlighted.

Mathematics 3 for Grades 4-6
The course develops the mathematical abilities to formulate and solve problems and to be able to communicate mathematics in writing and orally. In the course, the area of geometry is treated with a focus on mathematics that is relevant for teachers who teach in the earlier years of primary school. The course deals with basic geometric objects including the circle, sphere, cone, cylinder, pyramid and rectangle, their mutual relationships and geometric properties of these objects. In addition, the concepts of congruence and uniformity are also covered, as well as concepts that are necessary to understand symmetry and tessellation. The course also covers simpler linear, quadratic and exponential functions.

English for Grades 4-6, Course 2
Continued studies of English grammar with a focus on morphology and linguistic variation. The students review research on students' use of English outside the classroom in Sweden, including students' use of social media, games, movies and other forms of ICT. Students explore the interaction of identity, motivation, attitudes and strategies from a multilingual perspective.

Swedish for Grades 4-6, Course 2
The course deals with teaching writing and reading in years 4-6 from a theoretical and didactic perspective. Printed and digital learning materials are analysed and reviewed. Various factors that can affect writing and reading development are discussed from a first and second language perspective. The students analyse various diagnostic tools and documents, and assess and establish individual development plans. The intersectional perspective forms the background for an analysis of teaching materials, including fiction.

Term 4

Educational Science, Teaching and Learning for Primary School
In the course, curriculum theory is introduced and studied together with in-depth didactic perspectives on teachers' work in primary school. Learning theories are deepened based on educational and developmental psychology perspectives in order to be used as planning and analysis tools for students' learning at both group and individual level. During the course, the students carry out a small study and write a scientific report in which educational scientific concepts are used for the analysis of didactic processes. Pedagogical leadership is studied and practised with a focus on strategies for conflict management. Voice and speech must be included for f-3 and 4-6 teachers because it is an important work tool in teaching.

Assessment for and of Learning for Primary School
The course deals with assessments as a basis for decisions and measures in the teacher's professional practice, both for decisions about individual students and for the teacher's own teaching. A central theme in the course is how teachers can collect and interpret information, and based on this information, draw conclusions about students' learning and development, as well as communicate outcomes from various forms of assessment both to the students and their guardians as well as to school leaders.

Special Needs Education for Primary School
In the course, the field of special education is introduced with a focus on the primary teacher's tasks, and how special education activities are regulated and controlled. Central value-based questions in special pedagogy are critically examined using current perspectives and concepts, such as normality/deviation, inclusion, differentiation and a school for all.

Teaching in Grades 4-6 (Practicum)
The course deals with the teaching and learning environment based on the school's values and mission of democracy. The course focuses on teaching and learning in Swedish, mathematics and English based on the school's curriculum and course plans. The student plans, implements and evaluates teaching in these subjects under supervision.

Fünftes Semester
Englisch für die Klassen 4-6, Kurs 3
Dieser Kurs besteht aus vier Modulen.

Modul 1 umfasst weitere Studien zum Lernen und Lehren der englischen Sprache auf wissenschaftlicher Basis und auf der Grundlage nationaler Sprachleitfäden. Das Erlernen des Lesens und Schreibens in Englisch wird sowohl als Mittel zur Entwicklung der Lese- und Schreibkompetenz in Englisch als auch als Mittel zur Entwicklung der allgemeinen Kompetenz in Englisch diskutiert.

Modul 2 umfasst die Bedeutung der individuellen sprachlichen Identität, der Motivation sowie der Strategien in Bezug auf die Entwicklung kommunikativer Fähigkeiten. Der Schwerpunkt liegt auf der Rolle der Lehrpersonen bei der Entwicklung der mündlichen Fähigkeiten der Lernenden sowie ihrer Fähigkeit, zuzuhören und zusammenzuarbeiten. Die Entwicklung guter Lernumgebungen für die sprachliche Entwicklung aller Lernenden wird ebenso behandelt wie die Analyse und Diskussion der Ergebnisse.

Modul 3 beinhaltet Studien zur Jugendliteratur, wobei der Schwerpunkt darauf liegt, wie diese im Englischunterricht in der Schule eingesetzt werden kann. Der Schwerpunkt liegt auf der praktischen Anwendung und der Reflexion über die Rolle und die Möglichkeiten von Literatur im Unterricht. Der Teil umfasst auch Studien über Kulturen und das Alltagsleben in englischsprachigen Ländern.

Modul 4 analysieren die Studierenden verschiedene Diagnoseinstrumente und wenden diese an, wenn sie die Sprachentwicklung von Kindern im Englischen dokumentieren, beurteilen und kommunizieren. Nationale Leitfäden sowie Material aus Standardlehrmitteln werden in Bezug auf die formative und summative Beurteilung analysiert.

Schwedisch für die Klassen 4-6, Kurs 3
Zentrale Inhalte des Kurses sind Faktenwissen und Lehr- und Lernprozesse mit dem Fokus auf Leseverständnis und den Schreibprozess. Der Kurs beschäftigt sich mit themenorientierten Arbeitsmethoden, mit Unterstützung von ästhetischen Lernprozessen und digitalen Werkzeugen. Die Studierenden planen, schreiben und evaluieren ihre eigene Entwicklungsarbeit. Grundlegende literaturdidaktische Theoriebildung sowie Theorien zur Textanalyse und Literaturdiskussion werden ebenso einbezogen wie das eigene Schreiben und die eigene Entwicklung eines wissenschaftlichen Ansatzes.

Mathematik 4 für die Klassen 4-6
Der Kurs befasst sich mit grundlegenden Konzepten der Statistik, Kombinatorik und Wahrscheinlichkeitstheorie sowie der mathematischen Fähigkeit, Probleme mit Hilfe der Mathematik zu formulieren und zu lösen und ausgewählte Strategien und Methoden zu bewerten. Auf der Grundlage einschlägiger Forschung und bewährter Erfahrungen befasst sich der Kurs außerdem mit der Frage, wie Kinder mathematisches Wissen im Fachbereich lernen und entwickeln. Digitale Werkzeuge werden sowohl aus fachtheoretischer als auch aus fachdidaktischer Sicht eingesetzt. Generell gilt für den Kurs, dass die mathematischen Inhalte mit dem Ziel ausgewählt werden, die eigene Kompetenz zu stärken.

Sechstes Semester

Sozialkunde für die Klassen 4-6
Der Studiengang umfasst vier Module zu je 7,5 Kreditpunkte: Geschichte und Gesellschaft (7,5 Kreditpunkte), Religion und Gesellschaft (7,5 Kreditpunkte), Geographie und Gesellschaft (7,5 Kreditpunkte) und Didaktik der gesellschaftsbezogenen Fächer (7,5 Kreditpunkte). Jedes der ersten drei Module enthält integrierte didaktische Elemente im Umfang von 2,5 Kreditpunkten. Der Kurs umfasst jeweils 7,5 Kreditpunkte aus den Fächern Geschichte, Sozialkunde, Religionskunde und Geografie.

 or

Naturwissenschaft und Technik für die Klassen 4-6
Der Kurs besteht aus zwei Modulen: Modul 1 - Naturwissenschaft und Technik 1 und Modul 2 - Naturwissenschaft und Technik 2. Modul 1 gliedert sich in Biologie, Physik, Chemie und Technik, die in integrierter Weise studiert werden, um ein kohärentes Verständnis der Welt und des menschlichen Handelns aus naturwissenschaftlicher und technischer Sicht zu erlangen. Modul 2 baut auf Modul 1 auf und gliedert sich in Biologie, Physik, Chemie und Technik, die in integrierter Weise untersucht werden, um ein kohärentes Verständnis der Welt und des menschlichen Handelns aus naturwissenschaftlicher und technischer Sicht zu erlangen.

Siebtes Semester

Dimensionen des Lehrpersonenberufs für die Klassenstufen 4-6 (Praktikum)
Der Kurs befasst sich mit dem Lehr- und Lernumfeld auf der Grundlage der Werte und des demokratischen Auftrags der Schule. Die Studierenden planen, implementieren und evaluieren mit einem erhöhten Maß an Selbstständigkeit den Unterricht in Schwedisch, Mathematik, Englisch und einem anderen Fach ihrer Wahl. Der Kurs befasst sich mit verschiedenen Faktoren, die das Lernen der Schüler aus der Perspektive der Erst- und Zweitsprache beeinflussen können. Die sonderpädagogischen Aktivitäten mit dem Schwerpunkt auf der Sprach-, Lese- und Schreibentwicklung der Schüler werden auf der Grundlage theoretischer Perspektiven und eigener Erfahrungen problematisiert. Die Studierenden machen praktischen Gebrauch von Kartierungswerkzeugen und dokumentieren, bewerten und kommunizieren schriftlich und mündlich die Sprach-, Lese-, Schreib- und Mathematikentwicklung der Schüler. Im zweiten Teil des Kurses übernimmt der Student alle Aufgaben des Lehrperson.

Abschlussprojekt: Abschluss Master of Arts in Grundschulpädagogik Grades 4-6
Das Studium beinhaltet eine systematische Untersuchung des Lehrens und Lernens in Schwedisch, Mathematik oder Englisch. Dazu gehören Themenwahl, Planung und Durchführung einer wissenschaftlichen Studie sowie deren Dokumentation und Präsentation in Form einer eigenständigen Arbeit (Diplomarbeit). Die Arbeit an der eigenständigen Arbeit (Diplomarbeit) erfordert das Studium von Theorien und bisherigen nationalen und internationalen Forschungen im Problembereich. Das Studium baut auf den theoretischen und forschungsmethodischen Kenntnissen und Fähigkeiten auf, die die Studierenden im Fachstudium und im erziehungswissenschaftlichen Grundstudium erworben haben, sowie auf den Erkenntnissen über die Berufsrolle der Lehrperson, die in der handlungsorientierten Ausbildung gewonnen wurden.

Achtes Semester

Projekt für den Abschluss: Abschluss Master of Arts in Grundschulpädagogik Klassen 4-6 (Fortsetzung)
(Siehe oben).

Forschungsbasierte professionelle Entwicklung für die Klassen 4-6
Der Studiengang zielt darauf ab, die verschiedenen Teile der Ausbildung - Fachstudium, Fachdidaktik, erziehungswissenschaftlicher Kern, berufspraktische Ausbildung (Praktikum) und die eigenständige Arbeit (Abschlussarbeit) - mit der späteren beruflichen Tätigkeit zu verbinden. Der Schwerpunkt liegt auf der beruflichen Entwicklung, Entwicklungsarbeit, Evaluation und Nachbereitung. Eine Orientierung zum Schulrecht ist mit enthalten. Im Rahmen der Lehrveranstaltung skizzieren die Studierenden auf der Grundlage der handlungsorientierten Lehrveranstaltung Dimensionen des Lehrpersonenberufs sowie der selbstständigen Arbeit (Prüfungsprojekt) einen möglichen Beitrag zu einem Entwicklungsprojekt im Schulbetrieb.

Term 5
English for Grades 4-6, Course 3
This course consists of four modules.

Module 1 includes further studies of learning and teaching English on a scientific basis and based on national language guidance documents. Learning to read and write in English is discussed both as a means of developing reading and writing competence in English and as a means of developing general competence in English.

Module 2 includes the importance of the individual's language identity and motivation, as well as strategies in relation to the development of communicative skills. The focus is on the teacher's role in developing the students' oral skills and ability to listen and collaborate. Developing good learning environments for all students' language development is included, as well as analysis and discussion of these.

Module 3 contains studies of youth literature, with a focus on how this can be used in English teaching at school. The focus is on practical use of and reflecting on the role and possibilities of literature in the classroom. This part also includes studies on cultures and everyday life in English-speaking countries.

Module 4 has students analyze various diagnostic tools and use these when documenting, assessing and communicating children's language development in English. National guidance documents as well as material provided in standard textbooks are analyzed in relation to formative and summative assessment.

Swedish for Grades 4-6, Course 3
The central content of the course consists of factual knowledge and teaching and learning processes with a focus on reading comprehension and the writing process. The course deals with theme-oriented working methods with the support of aesthetic learning processes and digital tools. The students plan, write and evaluate their own development work. Basic literature on didactic theory formation as well as theories about text analysis and literature discussion are included, as are the student's own writing and own development of a scientific approach.

Mathematics 4 for Grades 4-6
The course deals with basic concepts in statistics, combinatorics and probability theory, as well as the mathematical ability to formulate and solve problems using mathematics and to evaluate selected strategies and methods. Based on relevant research and proven experience, the course further deals with how children learn and develop mathematical knowledge in the subject area. Digital tools are used both from a subject theoretical and subject didactic perspective. Generally speaking, the mathematical content of the course is chosen with the aim of strengthening the student's own competence.

Term 6

Social Studies for Grades 4-6
The course contains 4 modules of 7.5 credits each: History and society (7.5 credits), Religion and society (7.5 credits), Geography and society (7.5 credits) and the didactics of socially oriented subjects (7.5 credits). Each of the first three modules contains integrated didactic elements corresponding to 2.5 credits. The course contains 7.5 credits each of the subjects History, Social Studies, Religious Studies and Geography. or

Science and Technology for Grades 4-6
The course consists of two modules: Module 1 - Natural science and technology 1 and Module 2 - Natural science and technology 2. Module 1 is divided into biology, physics, chemistry and technology, which are studied in an integrated manner to gain a coherent understanding of the world and human activity from a scientific and technical perspective. Module 2 builds on Module 1 and is divided into biology, physics, chemistry and technology, which are studied in an integrated manner to gain a coherent understanding of the world and human activity from a scientific and technical perspective.

Term 7

Dimensions of the Teaching Professions for Grades 4-6 (Practicum)
The course deals with the teaching and learning environment based on the school's values and mission of democracy. The student plans, implements and evaluates with an increased degree of independence their teaching in Swedish, mathematics, English and their chosen other subject. The course deals with various factors that can affect students' learning from a first and second language perspective. The special educational activities, with a focus on students' language, reading and writing development, are problematized based on theoretical perspectives and own experiences. The student gets to make practical use of mapping tools and to document, assess and communicate in writing and orally the development of students' language, reading, writing and mathematics. During the second part of the course, the student performs all of the teacher's tasks.

Degree project: Degree of Master of Arts in Primary Education Grades 4-6
The course involves a systematic study of teaching and learning in Swedish, mathematics or English. This includes subject selection, planning and implementation of a scientific study, as well as documentation and presentation of this in the form of independent work (degree thesis). The course work together with the independent work (degree thesis) requires studies of theories and previous national and international research in the problem area. The course is based on the theoretical and research-methodological knowledge and skills that the students has acquired in subject studies and educational science core, and on the insights into the teacher's professional role that have been gained during activity-based training.

Term 8

Degree project: Degree of Master of Arts in Primary Education Grades 4-6 (continuation)
(Please see above).

Research-based Professional Development for Grades 4-6
The course aims to link the various parts of the education programme - subject studies, subject didactics, educational science core, work-based education (Practicum) and the independent work (Degree project) - with the future professional activity. The focus is on professional development, development work, evaluation and follow-up. Orientation on school law is included. Within the framework of the course, the students outline a possible contribution to a development project within the school's operations based on the activity-based course "Dimensions of the Teaching Profession" as well as their independent work (examination project).