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Conférence internationale sur la didactique du FLE « Partager pour s’enrichir »: les apports du CARAP (16 avril 2016, Iasi, Roumanie)

"Construction de la compétence plurilingue en milieu scolaire –comment créer des passerelles entre les langues de son répertoire" | "Construire un projet plurilingue en valorisant la synergie des apprentissages langagiers et disciplinaires"

Author: Catherine Seewald/vendredi 3 juin 2016/Categories: ECML member states, Romania, Plurilingual education, 6mtp TAC Plurilingual education, CARAP

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Le 16 avril 2016 s’est déroulée dans la ville de Iași la huitième session de la conférence internationale sur la didactique du FLE, « Partager pour s’enrichir », organisée par l’Inspection académique de Iasi et l’Association roumaine des professeurs de français avec le soutien de la Délégation Wallonie-Bruxelles et de l’Ambassade de France en Roumanie.

Au programme: des conférences, des interventions de cadrage et des ateliers de réflexion didactique. Une place particulière était réservée à l’application CARAP qui a revêtu deux formes également intéressantes : une intervention en session plénière, dont les 195 participants ont pu bénéficier, et un atelier ciblé sur la construction des projets interlinguistiques et interdisciplinaires (24 participants motivés).
L’agencement des thèmes proposés par les deux experts du CELV – Comment créer des passerelles entre les langues de son répertoire en milieu scolaire et Construire un projet plurilingue en valorisant la synergie des apprentissages langagiers – fait ressortir la pertinence et la richesse du projet CARAP au moment où la question de la diversité est au cœur des politiques éducatives européennes.

Notons qu’il s’agit du troisième événement de formation et conseil axé sur projet CARAP qui répond au besoin de professionnalisation des compétences didactiques des enseignants de langues romanes en Roumanie : aux mois d’avril et de juin 2015, à Iasi, ont été mises à l’honneur la base de ressources didactiques CARAP et la méthodologie intercompréhensive.

En 2016, en tirant parti des apports du CARAP pour la description de la compétence plurilingue et interculturelle, l’accent a été mis sur les avantages cognitifs des approches plurielles et, en particulier, sur les bénéfices de la didactique intégrée des langues vivantes. Cela a eu le mérite d’alimenter des échanges enrichissants sur la nécessité d’un curriculum intégré des langues vivantes et notamment sur le repositionnement de l’enseignement du français dans le contexte d’une éducation plurilingue.

Auteur: Dan Ion Nasta, Institut des sciences de l’éducation, Bucarest


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