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Publications du CELV

Cette section contient toutes les publications produites à ce jour par le CELV. Les publications peuvent être téléchargées gratuitement, en format pdf, sur la page de chacune des publications à la rubrique « Détails ».
L'Organisation de l'enseignement des langues dans les petits Etats
Francesca Junyent Montagne

Langues
anglais, français

Publié en
2003

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Description
Cet événement constituait l’occasion de souligner les efforts faits par les petits Etats dans le domaine des politiques linguistiques, des programmes et des ressources humaines afin d’assurer une variété et une qualité optimale dans l’enseignement des langues. Il s’agissait plus précisément de:

• mettre en place une vue d’ensemble sur le sujet • faire prendre conscience des caractéristiques (les plus détachées) de l’organisation de l’enseignement des langues dans les petits Etats et les mettre à la disposition d’un public plus large • mettre en valeur le contexte multilingue spécifique aux petits Etats.

Comment avons-nous examiné ces questions et tiré des conclusions?

Pour aborder la thématique, une série de descriptions a été menée à terme, avant l’organisation de l’événement régional, dans cinq pays. Pendant l’atelier, 35 participants nationaux et internationaux ont pu discuter des théories, de la pratique et des résultats des études de cas en combinant expositions et conférences, visites de centres éducatifs et débats et échanges au sein des groupes de travail. Après l’atelier, une publication recueillant les études de cas, une description du déroulement de l’atelier et une exposition des résultats a été élaborée.

Quels ont été les principaux résultats du projet ?

Il a été clairement démontré que des tendances communes existent dans la plupart des petits Etats européens et il a été établi que les aspects géographiques, historiques, politiques, économiques, ainsi que la composition ethnique et la tradition culturelle,déterminaient la position vis-à-vis de l’enseignement des langues. Parallèlement, les différences ont été soulignées et explorées dans le but d’en déterminer les origines. En ce qui concerne les défis, c’est en termes de quantité (diversification des langues enseignées dans les écoles, ressources humaines destinées à l’enseignement des langues) et de qualité (options méthodologiques,expertises scientifiques sur des facteurs pouvant être déterminants, les relations entre le multilinguisme et le multiculturalisme) qu’ils ont été organisés..


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