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Articles et publications sur le CELV

Period / Période 2016-2019

B

Bausch, Karl-Richard; Krumm, Hans-Jürgen; Burwitz-Melzer, Eva; Mehlhorn, Grit (Hg.), Handbuch Fremdsprachenunterricht, Verlag Utb, UTB Uni-Taschenbücher Bd.8043, 6. Auflage, 2016.

D

Degener Janna, Multilingual didactics - Thinking outside the box / Mehrsprachigkeitsdidaktik – Der Blick über den Tellerrand, Goethe-Institut, 2016.

H

Haataja Kim, Wicke Rainer E. (2016), Fremdsprache Deutsch Heft 54 (2016), Fach- und sprachintegriertes Lernen (CLILiG), Zeitschrift für die Praxis des Deutschunterrichts. [http://www.esv.info/978-3-503-16648-0www.fremdsprachedeutschdigital.de

Heyworth Frank, "Plurilingual education in the classroom – the contribution of the European Centre for Modern Languages", in Annika Westerholm och Gun Oker-Blom (red.), Språk i rörelse – skolspråk, flerspråkighet och lärande, Guider och handböcker 2016:4, Utbildningsstyrelsen. www.oph.fi/publikationer

K

Kleine Zeitung, "Nach Bihać", 21 January 2016.

KLIPP Steiermark-Mazagin"Auf den Spuren der Habsburger, Bücherdonation", Ausgabe Januar/Februar 2016, Seite 6.

M

Martyniuk Waldemar, Research for CULT Committee – Language teaching and learning within EU member states. In-depth analysis, Brussels: European Union, 2016.

O

Official Languages and Bilingualism Institute (OLBI) / University of Ottawa (2016), Annual report 2015-2016, p. 14.
Available in English – French

S

Saville Nick, Esther Gutierrez Eugenio, Research for CULT Committee – European strategy on multilingualism – Policy and implementation at the EU leven. Study, European Union, 2016.

 

Period / Période 2005-2015

A

Ambrosio Laura (2012), « Supporting FLS Teachers in Their Journey with the CEFR », Congrès de l’Ontario Modern Language Teachers Association: Vivez la culture! Live the culture!, Toronto, 30 mars 2012.

Ambrosio Laura (2012), « Planification selon une approche multilingue », Université d'été pour enseignants FLS, Édition 2012, ILOB, Ottawa, Atelier double. 18 juillet 2012.

Ambrosio Laura (2012), « Largo al factotum! » « L’opéra et bien plus » comme outil d’apprentissage dans l’enseignement des langues modernes ou des langues secondes - Intégration selon un modèle  CARAP. Ou l’opéra en salle de classe FLE/FLS/… L3, mission possible.», Intégration selon un modèle  CARAP, Middlebury College, Vermont, 31 juillet 2012.

Ambrosio Laura (2013), "CARAP/FREPA, or a new way for Learning through Languages", 8th International Conference on language teacher education : Preparing language teacher educators to meet national and global needs, George Washington University, Washington, DC, 30 May 2013.

Ambrosio Laura (2013),  « La langue des autres, outil d’apprentissage dans l’enseignement des langues secondes ou des langues internationales. Idées pour l’application d’un cadre de référence pour des approches plurielles (CARAP) », Congrès de l’ACPLS/CASLT 2013 : Langues sans frontières, Winnipeg, Manitoba, 20 avril 2013.

Ambrosio Laura  (2013), « Les langues, ponts et points de rencontres - Europe – Canada » - Réflexions pour une journée d'accueil pour enseignant(e)s - OCDSB – Ottawa -  Centennial Public School Ottawa, 24 octobre 2013.

Ambrosio Laura  (2013),  « Le français par la culture des autres ». Université d'été pour enseignants FLS, Édition 2013, ILOB, Ottawa - Atelier double. 17 juillet 2013.

Ambrosio Laura (2013), Cours aux étudiants de didactique des langues secondes – Université d’Ottawa. DLS 4501 Curriculum et matériel pédagogiques en FLS. Session Automne 2013 (plusieurs mentions).

Ambrosio L. & M. Boing  (2012), « Présentation du module: FREPA /CARAP », Network meeting - Plurilingual and intercultural competences: Descriptors and teaching materials, Graz, Autriche, 21 novembre 2012.

Arnott Stephanie  (2013), « Recherches empiriques canadiennes sur le CECR : préparer le terrain pour la recherche future », rapport de recherche, dans Panorama - Collection de recherches de l’Association canadienne des professeurs de langues secondes (ACPLS).

Association canadienne des professeurs de langues secondes (2012), Article sur le Programme d’activités 2012-2015 du CELV : Apprendre à travers les langues, dans la revue Réflexions de l’Association canadienne des professeurs de langues secondes/Canadian Association of Second Language Teachers, Vol. 31, n° 1, p. 9.

Association canadienne des professeurs de langues secondes (2013), "How to do it? Perspectives on Language Education in a Pluralistic Society", dans la revue Réflexions de l’Association canadienne des professeurs de langues secondes/Canadian Association of Second Language Teachers, vol. 32, n° 2, p. 10-11.

Association canadienne des professeurs de langues secondes (2013), « La recherche sur le CECR au Canada : Situation actuelle et perspective d’avenir », dans la revue Réflexions de l’Association canadienne des professeurs de langues secondes/Canadian Association of Second Language Teachers, vol. 32, n° 1, p. 7.

Association canadienne des professeurs de langues secondes (2011), Article sur la Conférence de clôture du 3e Programme d’activités du CELV (2008-2011), dans la revue Réflexions de l’Association canadienne des professeurs de langues secondes/Canadian Association of Second Language TeachersVol. 30, n° 3, p. 12-13.

B

Balsiger Claudine (direction), Köhler Dominique Bétrix (direction), De Pietro Jean-François (direction), Perregaux , Christiane (direction) (2012), Éveil aux langues et approches plurielles, De la formation des enseignants aux pratiques de classe, Paris : L’Harmattan. 

Bauhofer Marlies (2007), Mehrsprachigkeit eine Chance für Bibliotheken - Leseförderungsprojekte in Deutschland, Österreich und Schweiz, Bachelorarbeit, Studiengang Bibliotheks- und Informationsmanagement, Stuttgart: Hochschule der Medien, Januar 2007, 84 Seiten.

Boson Viviane, Hohenstein Christiane, Shores Patty (Dezember 2014 / Januar 2015). GER wird konkreter, in visuell Plus, SGB-F55 News.

Breslin Sarah, "Linguistic diversity in Europe - Opportunity or obstacle" (décembre 2014) in OeAD News Volume 24, no. 2/95, p. 6.

Broek Simon, van den Ende Inge (2013)The implementation of the Common European Framework for Languages in European education systems - Study, European Union.

Broek Simon, van den Ende Inge (2013)Mise en œuvre du cadre européen commun de référence pour les langues dans les systèmes éducatifs européens - Etude, Union européenne.

Broek Simon, van den Ende, Inge (2013)Die Umsetzung des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens für Sprachen in den europäischen Bildungssystemen - Studie, Europäische Union.

Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF, Deutschland), Bundesministerium für Unterricht, Kunst und Kultur (bm:ukk, Österreich), Schweizerische Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren (EDK, Schweiz)(Hrsg.) (2010), Das Europäische Fremdsprachenzentrum (EFSZ): Ziele, Aufgaben, Projekte, in: Die Bedeutung der Sprache. Bildungspolitische Konsequenzen und Massnahmen, OECD/CERI-Regionalseminar für die deutschsprachigen Länder in Graz (Österreich) vom 8. bis 11. November 2009, Berliner Wissenschafts-Verlag: Berlin, S. 235-240.

Bundesministerium für Unterricht, Kunst und Kultur (2012)Nationaler Bildungsbericht 2012 mit besonderer Berücksichtigung der Sprach- und Leseförderung, Wien.

Butler Adrian (2007), The European Centre for Modern LanguagesFIPLV World News, June 2007, no. 66.

Byram Michael, Adelheid Hu (eds.) (2013), The European Centre for Modern Languages, in: Routledge encyclopaedia of language teaching and learning, Routledge, 2nd edition. 

Byram Michael and Lynne Parmenter (eds.) (2012), The Common European Framework of Reference: The globalisation of language education policy, Languages for Intercultural Communication and Education, Multilingual Matters.

C

Candelier Michel, Anna Schröder-Sura (2012), "Wspieranie rozwoju kompetencji - Różnojęzycznych i międzykulturowych w klasie szkolnej", Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji: Warsaw, Jezyki Obce w Szkole, no 4, pp. 4-11, JOWS home page.

Candelier Michel; Daryai-Hansen Petra Gilliyard; Schröder-Sura Anna (2012), "The Framework of Reference for Pluralistic Approaches to Languages and Cultures : A complement to the CEFR to develop plurilingual and intercultural competence", in:Innovation in language learning and teaching, Vol. 6, no. 3, pp. 243-257.

Centre international d'études pédagogiques (CIEP) (2012)), Quatrième programme d’activités à moyen terme (2012-2015) du Centre européen pour les langues vivantes "Apprendre par les langues: Promouvoir une éducation inclusive, plurilingue et interculturelle", le directeur du CELV, Waldemar Martyniuck, Courriel européen des langues, n 24, février 2012.

Centre international d'études pédagogiques (CIEP) (2012), Apprendre les langues, Apprendre le monde: les propositions du Comité stratégique des langues, Suzy Halimi, présidente du comité stratégique des langues, Courriel européen des langues, n° 25, juin 2012.

Centre international d'études pédagogiques (CIEP) (2012), L’Enquête européenne sur les compétences linguistiques, Roselyne Marty, Sylvie Lepage, chargées de programme DELF DALF, département évaluation et certifications, CIEP, Courriel européen des langues, n° 26, octobre 2012.

Centre international d'études pédagogiques (CIEP) (2013), La contribution française aux ateliers de Graz, Claire Extramiana, représentante de la France auprès du comité de direction du CELV, chargée de mission, ministère de la culture et de la communication - délégation générale à la langue française et aux langues de France (DGLFLF), Courriel européen des langues, n° 27, janvier 2013.

Centre international d'études pédagogiques (CIEP) (2013), L’Europe face au défi de la diversification linguistique et la place du français, Roger PILHION, directeur adjoint du CIEP, Courriel européen des langues, n° 28, juin 2013.

Centre international d'études pédagogiques (CIEP) (2013), Courriel européen des langues, n° 29, novembre 2013.

Clerc Stéphanie, Construire une éducation plurilingue et interculturelle avec les parents : enjeux et modalités, dans Babylonia 02/15, 2015, pp. 34-37.

Clerc Stéphanie, Kervran Martine, Richerme-Manchet Claude, Audras Isabelle & Leclaire Françoise (2014), « Introduire l’éveil aux langues au pré-scolaire : un enjeu de transposition didactique », dans Andrade A.I.,  Araújo e Sá M.H., Faneca R.M., Martins F., Pinto A.S. & Simões A.R. (orgs.), A diversidade linguística nos discoursos e nas pratiquas de educação e formação,  Aveiro (Portugal) : UA Editora, 277-287.

Common Constitution and Language Learning Comenius Network (2010), "Implementing European language education policies: The work of the European Centre for Modern Languages", 6th Conference, Pécs, 8-12 September 2010. 

Council of Europe (2012), The Council of Europe: 800 million Europeans, brochure, January 2012, 34 pages. Also available in FrenchGerman and Russian.

Council of Europe / Language Policy Unit, Linguistic integration of Adults Migrants (LIAM) / Intégration linguistique des migrants adultes (ILMA). Online platform: English – French.

Council of Europe / Language Policy Unit (2014), Languages for democracy and social cohesion Diversity, equity and quality Sixty years of European co-operation, 60th Anniversary of the European Cultural Convention. 
Also available in French.

Council of Europe / Parliamentary Assembly of the Council of Europe (2013), Integration tests: helping or hindering integration?, Provisional version, 4 June 2013. 
English - French

Coste Daniel (dir.) et al. (2013), Les langues au coeur de l'éducation: Principes, pratiques, propositions,Association pour le développement de l’enseignement bi-/plurilingue (ADEB), Fernelmont: E.M.E Editions.

Curci, A.M. (2015), "Ampliamento dell’orizzonte plurilingue. Il Quadro di Riferimento degli Approcci Plurali (CARAP)", in Maria Paola Scialdone & Claus Ehrhardt (eds.), Atti della Giornata di studio internazionale "La comunicazione italo-tedesca. Teoria, didattica e prassi dell’intercultura". Münster-New York-München-Berlin: Waxmann Verlag.

D

Daryai-Hansen Gilliyard Petra, Stobbe Natalja (2014)Die REPA Deskriptoren – ein Instrument zur Evaluation interkultureller und mehrsprachiger Kompetenzen?, in: Werner Müller-Pelzer (Hrsg.), Selbstevaluation interkultureller Erfahrungen, Göttingen: Cuvillier Verlag.

Daryai-Hansen Gilliyard Petra (ed.), Gerber Brigitte, Lőrincz Ildiko (ed.), Haller Michaela; Ivanova Olga; Krumm Hans-Jürgen, Reich Hans H. (2014)Pluralistic approaches to languages in the curriculum: The Case of French-speaking Switzerland, Spain and Austria, In: International journal of multilingualism.

Daryai-Hansen Petra, Jaeger Catherine (2014), The FREPA descriptors. A comparison with Byram’s and Deardorff’s operationalisation of intercultural competence, 11 p.

Daryai-Hansen Gilliyard Petra, Schröder-Sura Anna (2012), FREPA - A set of instruments for the development of plurilingual and inter-/transcultural competences", in Cultus. Journal of intercultural mediation and communication, no. 5, pp. 20-36.

Degener Janna (Juli 2015), Europäischer Tag der Sprachen – Ins Gespräch kommen, Goethe-Institut e. V.

Degen Peter, Stadelmann Toni (2007), Eveil aux langues, Language awareness, BEgegnung mit Sprachen, DVD (30 min.), Bern: schulverlag blmv AG.

Délégation générale à la langue française et aux langues de France, en collaboration avec l'Organisation internationale de la Francophonie (juillet 2015)L'intercompréhension, p. 6, 25.

Délégation générale à la langue française et aux langues de France, Regards 2015: Les approches plurielles des langues et des cultures, 2e édition, 2015.

Département fédéral des affaires étrangères (DFAE) (2013), 50 visages de la Suisse au Conseil de l’Europe – Témoignages d’un engagementBerne: Conféderation Suisse, p. 94-95.

Département fédéral des affaires étrangères (DFAE) (2013), 50 Gesichter der Schweiz im Europarat – Schweizerinnen und Schweizer berichten von ihrem EngagementBerne: Conféderation Suisse, p. 94-95.

Département fédéral des affaires étrangères (DFAE) (2013), 50 volti della Svizzera al Consiglio d’Europa – Svizzere e svizzeri parlano del loro impegnoBerne: Conféderation Suisse, 2013, p. 94-95.

Despagne Colette (2013), “Promoting Plurilingualism: Majority Language in Multilingual Settings Klaus Börge Boeckmann, Eija Aalto, Andreas Abel, Tatjana Atanasoska, and Terry Lamb. Graz, Austria: Council of Europe (European Centre for Modern Languages, ECML), 2011. Pp. 91”, book review, TESOL Quarterly, Special Issue: Plurilingualism, Volume 47, Issue 3, pp. 654-657, September 2013.

Devaux Vinciane (2010), Deutsch als Fremdsprache in Frankreich: Einfluss und Ergebnisse des deutschsprachigen CLIL. Attitüden, Image, Motivation und Interkulturalität im deutsch-französischen Gymnasium von Buc, Mémoire présenté sous la direction de Mme Katja LOCHTMAN, en vue de l’obtention du titre de Master en communication multilingue, finalité Relations Internationales, Master thesis in German - Errata

de Serres Linda (2011), « Tendances en enseignement des expressions idiomatiques en langue seconde : de la théorie à la pédagogie », Revue canadienne de linguistique appliquée, numéro hors-série «Tendances en enseignement des langues secondes et formation des enseignants» : 14,2, Hiver 2011, 129-155. 86-105.

E

European Centre for Modern Languages (ECML) of the Council of Europe (2013), Glossary – ECML programme 2008-2011 Empowering language professionals” | Centre européen pour les langues vivantes (CELV) du Conseil de l’Europe, Glossaire – Programme 2008-2011 du CELV “Valoriser les professionnels en langues” | Europäisches Fremdsprachenzentrum (EFSZ) des Europarates,  Glossar – Programm des EFSZ 2008-2011 “Sprachlehrende in ihrer Rolle stärken”, Graz, 286 pages.

European Commission (2012), First European Survey on Language Competences - Executive Summary, June 2012, p. 2. 
Website dedicated to the findings from the first European survey on language competences.

European CommissionTeacher education for CLIL across contexts - From scaffolding framework to teacher portfolio for content and language integrated learning, Socrates-Comenius 2.1 project, 2009. 
Available in 7 languages at http://clil.uni.lu

F

Fundacja Rozwoju Systemu EdukacjiNowe mozliwosci warsztatów Europejskiego Centrum Jezyków NowozytnychJezyki Obce w Szkole (JOWS), Warsaw, JOWS home page.

Fundacja Rozwoju Systemu EdukacjiEuropejskie Portfolio Jezykowe - wspieranie autonomii uczniaJezyki Obce w Szkole (JOWS), Warsaw, JOWS home page.

Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji (2011), "Interview: Rozmowa z Waldemarem Martyniukiem, Dyrektorem Europejskiego Centrum Języków Nowożytnych (ECML) w Grazu", Języki Obce w Szkole, Warsaw, no. 1

Furlong Aine (2013), Presentation of the role of CLIL and plurilingualism in teaching languages / Results of the ECML project „CONBAT+ - Content based teaching + Plurilingual / Cultural awareness“ (2008-2011), EAQUALS International Conference “Effective Language School Management”, Dublin, Ireland, April 2013. 
Conference video presentations incl. Aine Furlong’s presentation [information about CONBAT+ see 21:54-29:11 min]

G

Gedvilaité Gabriele, Sahinpasic Amina, Simic Ivana, Stan Adina Elena (2013), Video on the centre communication, documentation and resources of the European Centre for Modern Languages of the Council of Europe, Traineeship project, 20 December 2013 (2:30 min.).

Gedvilaité  Gabriele, Sahinpasic  Amina, Simic  Ivana, Stan  Adina Elena (2013), Video on traineeships at the European Centre for Modern Languages of the Council of Europe, Traineeship project, 20 December 2013 (5:07 min.).

Gillespie John H. David Johnston, Ailbhe Ó Corráin (2012)Languages for the Future – Northern Ireland Languages Strategy, LLAS (Centre for Languages, Linguistics and Area Studies).

Gohard-Radenkovic Aline (2013), Radiographie de l’immersion dans l’enseignement supérieur en Suisse et à l’Université de Fribourg : les pré-requis nécessairesCahiers de l’ILOB « L’immersion en français au niveau universitaire », Vol. 6, p. 3-19.

Green Anthony with contributions from John L.M. Trim and Roger Hawkey (2012), Language functions revisited: Theoretical and empirical bases for language construct definition across the ability range, Cambridge University Press, England.

Grünhage-Monetti Matilde, Mourlhon-Dallies Florence, Braddell Alex, Hernandez Garcia Maria Teresa (2014)„Languages for Work: Sprachen und Arbeit“, Hamburg: Fachstelle Berufsbezogenes Deutsch im Netzwerk IQ, E-Newsletter, Juli 2014.

Guillaume Astrid"La traduction: théorie(s) et pratique(s), diachronie et synchronie, TICE ou non TICE?", article paru dans la Revue de l'Institut Ferdinand de Saussure et dans Francois Rastier (dir.), Actes du colloque Traduction et enseignement, 2007.

H

Heyworth Frank (2013), "Applications of quality management in language education", in: Cambridge University Press, Language Teaching, 46, 5 June 2013, pp. 281-315, doi:10.1017/S0261444813000025.

Heyworth Frank (2005), The first ten years of the European Centre for Modern Languages in Graz;– Its contribution to language teachingThe ECML's contribution to language teaching.
Article avaible in: English | French | German

Hristova Doreana (2015), “Plurilinguisme – Défi du 21e siècle”, in: Tatjana Panova-Ignjatovik (editor in chief), Proceedings of the International Scholarly Conference “Language and culture interactions via translation and interpretation” / Actes de la Conférence internationale « Imprégnations interlinguistiques et interculturelles par le biais de la traduction et de l’interprétation » / Sammelband der internationalen wissenschaftlichen Konferenz "Sprachliche und kulturelle Interaktionen durch Übersetzen und Dolmetschen", Skopje: Faculty of Philology „Blaze Koneski“, p. 47-51, ISBN 978-608-234-037-1.

Hu Adelheid, Byram Michael (Hrsg.) (2009), Interkulturelle Kompetenz und fremdsprachliches Lernen. Modelle, Empirie / Evaluation: Intercultural competence and foreign language learning: models, empiricism, assessment, Tübingen: Gunter Narr Verlag.

I

Inkiläinen Anni (2011), An overview of the John Trim Collection, 11 March 2011.

Institut de plurilinguisme (2012), Rapport annuel 2012, Université de Fribourg, HEP Fribourg, Suisse, p. 33, 43 (disponible en français, allemand, italien et anglais).

K

Kelly Michael and Grenfell Michael (2012), European profile for language teacher education - A frame of reference, University of Southampton.

Kervran Martine, Clerc Stéphanie et Richemerme-Manchet Claude (2014), "Des langues d’interface pour l’apprentissage du français : une expérience de recherche à l’école maternelle française", avec Martine Kervran et Claude Manchet-Richerme, dans Marielle Rispail et Jean-François de Pietro (coord.), L'enseignement du français à l'heure du plurilinguisme. Vers une didactique contextualisée, Namur: Presses universitaires de Namur, AIRDF – Collection Recherches en didactiques 6, p. 183-198. 

Kicker Renate (ed.) (2010), Promoting plurilingualism as the basis for the Council of Europe’s work on language education policies, in: The Council of Europe: Pioneer and guarantor for human rights and democracy, Council of Europe Publishing: Strasbourg, pp. 97-102.

Komorowska Hanna (2013), Empowering language teachers – a slogan or a chance? Insights into the work of the European Centre for Modern Languages, in Elżbieta Mańczak Wohlfeld, Maria Jodłowiec, Exploring the microcosm and macrocosm of language teaching and learning: A Festschrift on the occasion of the 70th birthday of Professor Anna Niźegorodcew, Krakow: Jagiellonian University Press, 2013, pp. 155-168.

Krauchenberg, Arja, Interculturalité et plurilinguisme. Quelques projets scolaires choisis. Wien, MA-Arbeit Romanistik, Sprache und Kommunikation, 2014.

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L

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Lamb Terry Eric (2011), “Fragile Identities: Exploring Learner Identity, Learner Autonomy and Motivation through Young Learners’ Voices”, The Canadian Journal of Applied Linguistics, Special Issue “Trends in Second Language Teaching and Teacher Education”: 14, 2, Winter 2011, pp. 68-85.

Leoni Fabio, "Migrazione e multiculturalità a scuola: il valore dell'alterità e del plurilinguismo in una scuola inclusiva", revue Scuola Ticinese, dedicato all’inclusione scolastica, No. 320, Anno XLIII, Serie IV, Settembre 2014, Cantone Ticino (Suisse). 
http://www4.ti.ch/decs/ds/cosa-facciamo/rivista-scuola-ticinese/ultima-edizione/

Litalien R. J., Moore D., Sabatier C. (2012), « Ethnographie de la classe, pratiques plurielles et réflexivité: pour une écologie de la diversité en contexte francophone en Colombie-Britannique », Canadian Journal of Education, 35(2), p. 192-211.

M

Marshall S., Moore D. (2013), "2B or not 2B plurilingual? Navigating languages, literacies, and plurilingual competence in post-secondary education in Canada"Tesol Quarterly, 47(3), pp. 472-499. DOI: 10.1002/tesq. 111.

Martinez Hélène, Meißner Franz-Joseph, Mertens Jürgen, Reinfried Marcus (Hrsg.) (2008). Das Europäische Portfolio der Sprachen – une chance pour le FLE, Französisch heute, Kallmeyer, 39. Jahrgang, Heft 1-2, ISSN 0342-2895, www.fapf.de.

Martyniuk Waldemar (2011), "The Council of Europe’s European Centre for Modern Languages", in: Language Teaching, Cambridge University Press, 2011, Volume 44, Issue 03, pp. 398-399.

Martyniuk Waldemar (2012), "The Council of Europe’s Common European Framework of Reference for Languages (CEFR): Approach, status, function and use", in Language Learning in Higher Education,  De Gruyter Mouton: Berlin, Volume 1, Issue no. 1, pp. 23-40, July 2012.

Martyniuk Waldemar (2012), “Dealing with challenges in European language education – The contribution of the European Centre for Modern Languages in Graz”, in Stickel Gerhard, Carrier Michael (eds.), Language education in creating a multilingual Europe, Contributions to the Annual Conference 2011 of EFNIL in London, Frankfurt am Main: Peter Lang Internationaler Verlag der Wissenschaften, Band/Volume 94, pp. 37-46.

Martyniuk Waldemar (2012), Nauka poprzez języki: promowanie edukacji integrującej, wspierającej różnojęzyczność i interkulturowej – Nowy program działań Europejskiego Centrum Języków Nowożytnych Rady Europy w GrazuJęzyki Obce w Szkole, Warsaw, no. 3.

Martyniuk Waldemar (2012), Multilingualism and Higher Education, in: The Encyclopedia of Applied Linguistics, Blackwell Publishing Ltd..

Martyniuk Waldemar and Sheils Joseph  (2012), Council of Europe Language policy and planning, in The Encyclopedia of Applied Linguistics, Blackwell Publishing Ltd., 2012.

Martyniuk Waldemar (2009), Förderung der Mehrsprachigkeit als Grundlage des sprachenpolitischen Engagements des Europarates, in: Renate Kicker (ed.), Europarat: Pionier und unverzichtbarer Garant für Menschenrechte und DemokratiePoliticum 108, Graz, S. 93-98.

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Martyniuk Waldemar (2010)Linking policy making, research and practice: The work of the Council of Europe on plurilingualism and interculturality, in Parncutt, R., Koegeler, M., Schumann, S. (eds), Conference on applied interculturality research, Handbook, University of Graz, pp. 24-25.

Martyniuk Waldemar (2010), Pflege der sprachlichen Vielfalt und Förderung der Mehrsprachigkeit als Grundlagen der sprachenpolitischen Arbeit des Europarates (text + audio podcast), Podiumsdiskussion 2 „Mehrsprachigkeit im Zeitalter der Globalisierung“, Dokumentation der Nürnberger Tage für Integration „Ist erfolgreiche Integration messbar? Die Beispiele Sprache und Bildung“, 17.-18. Juni 2010.

Martyniuk Waldemar (2011), In support of plurilingual people living in multilingual societies: Policies and frameworks of European language education, University of Ottawa, Official Languages and Bilingualism Institute / CCERBAL, OLBI Working Papers, Volume 2, , pp. 1-17. 
Presentation on European language education policy and practice: Youtube video [1 hour 02 min.]

Martyniuk Waldemar (ed.) (2011), Multilingualism and higher education: The European policy perspective, in: Internacjonalizacja studiów wyższych, Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji: Warsaw, pp. 29-40.

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1st part - 2nd part

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[German version,  also available in French and Italian / Version en allemand, également disponible en français et en italien]

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[Italian version, also available in French and German / Version en italien, également disponible en français et en allemand]

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