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e-lang, vers une littératie numérique pour l’enseignement et l’apprentissage des langues - 2016 : on pose les bases !

Author: Catherine Seewald/dimanche 15 janvier 2017/Categories:

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Résumé

Le projet e-lang vise le développement d'une littératie numérique pour l'enseignement et l’apprentissage des langues grâce à des modules de formation, en ligne et en présentiel. 2016 a permis de définir l'approche didactique du projet et de commencer à scénariser la formation. Un texte de cadrage didactique et la première tranche des modules de formation est en cours de réalisation. Rendez-vous en 2017 pour les premières productions et un atelier en octobre et, en 2018, pour tous les modules !

*****

Le projet e-lang (Vers une littératie numérique pour l'enseignement et l’apprentissage des langues) s’adresse aux enseignants de langue qui veulent (re)découvrir le potentiel du numérique et qui veulent aider leurs apprenants à développer des compétences en langue fortes et durables en utilisant les technologies de l’information et de la communication.

La première année, qui finit actuellement, a été l’occasion de mettre en place les fondements du projet et de commencer à diffuser le projet. Il s’agissait de construire les bases qui serviront à la réalisation des modules de formation. L’équipe du projet (Christian Ollivier, Catherine Jeanneau, Ulrike Szigeti et Katerina Zourou) a donc lancé la rédaction d’un texte de cadrage didactique. Elle a également fixé la structure de la formation en ligne, qui sera disponible fin 2018, et commencé à scénariser une première tranche de modules.

Au cours de cette année, l’équipe de base s’est également élargie puisque deux collègues canadiennes (Marie-Josée Hamel et Catherine Caws) ont rejoint le projet et qu’un boursier (Yigong Guo) a participé aux travaux de mai à juillet 2016. La participation du boursier a notamment permis d’établir une bibliographie thématique et de très nombreuses fiches de lecture reprenant les éléments pertinents des textes recensés. Un recensement d’outils et ressources numériques a également été initié en complément des travaux du projet ICT-REV. Finalement, des contacts ont été pris avec des projets connexes au sein du CELV (ProSign2, ICT-REV, moreDOTS) et au-delà (Digilanguages - Enhancing Digital Literacies for Language Learning and Teaching, Mentep - Mentoring technology enhanced pedagogy).

Après un an de travail, l’originalité du projet peut se définir ainsi :

a. développer un cadre didactique qui tient pleinement compte des interactions sociales dans l’apprentissage et l’usage des langues ;

b. étendre la typologie actuelle des tâches aux tâches ancrées dans la vie réelle ;

c. proposer des ressources et outils numériques permettant de réaliser les différents types de tâches identifiés par le projet et d’aider les apprenants à développer les compétences nécessaires à un usage autonome des langues.

Le projet développera donc des modules consacrés à chaque type de tâche, mais aussi aux activités langagières (réception, production, interaction, médiation) et aux compétences lexicale, grammaticale, phonologique et interculturelle.

La rédaction d'un texte de cadrage didactique est en cours de finalisation. La structure de la formation, qui sera proposée en ligne sur une plate-forme Moodle, est d’ores et déjà définie. Les premiers modules, qui serviront pour un atelier d’évaluation et développement qui tiendra à Graz les 10 et 11 octobre 2017, sont en cours de scénarisation pour être développés en 2017.

Nous donnons donc rendez-vous aux personnes intéressées, dans les premiers mois de 2017, pour la sortie du texte de cadrage didactique et, en octobre 2017, pour l’atelier qui permettra de tester les modules déjà développés et de les enrichir collaborativement. En 2018, tous les modules de formation seront disponibles en accès libre !


L'équipe du projet : 
Christian Ollivier (coordinateur), Catherine Jeanneau, Ulrike Hofmann et Katerina Zourou 

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