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Atelier national "Enseignement d’une matière intégré à une langue étrangère" (Riga, Lettonie, 6-7 mars 2017)

Formation et conseil du CELV

vendredi 7 avril 2017

Organisation locale : Zane Olina

Consultants du CELV : Oliver Meyer, Kevin Schuck

 

L’événement du CELV sur l’enseignement d’une matière intégré à une langue étrangère, organisé en Lettonie, s'est révélé être une expérience très précieuse pour le groupe restreint d’experts en la matière du projet du Centre national pour l'éducation, qui ont commencé à travailler sur l'élaboration de nouveaux programmes fondés sur les compétences pour toutes les matières scolaires. Des enseignants d’école, des conférenciers universitaires, des représentants d'associations d'enseignants et des spécialistes de l'Agence de la langue lettone ont fait partie de l’audience. 

Les consultants du CELV ont réussi à impliquer tous les participants, en leur faisant prendre conscience de leur propre processus de réflexion, démontrant que l'apprentissage en profondeur est un apprentissage lent ; ils les ont amenés à réfléchir à quel point il est important pour l'enseignant de bien comprendre que leurs élèves ont réellement saisi le sujet et leur ont donné des exemples de la façon de s'assurer que cela s'est bien produit. Au cours de l'atelier, les modérateurs ont clairement montré ce processus à l’aide d’une vidéo de leçon : l’évolution progressive, les mesures prises pour atteindre le résultat final, les rôles assignés aux élèves, la façon dont ces derniers suivent leur propre processus d'apprentissage, l’importance pour les apprenants à réfléchir sur leur propres processus d'apprentissage et résultats. Peu importe la discipline étudiée ou enseignée, c’est son essence qui doit être révélée et comprise.

Par ailleurs, les consultants ont présenté aux participants de nombreux matériaux et sites web pour approfondir le sujet.

L’atelier d’une journée a été parfaitement planifié et était bien plus qu’une présentation ou une conférence : les participants ont été activement impliqués dans le processus ; ils ont rédigé leurs propres exemples, les ont discutés et échangé leurs idées.

L'événement leur a donné l'occasion de réfléchir sur les propres pratiques d’enseignement et les méthodes appliquées. Ils sont retournés au travail riches d’une nouvelle expérience et motivés à partager les idées acquises avec leurs collègues et à les mettre en pratique dans leurs cours.

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