Contexte du projet
L'unité des politiques linguistiques du Conseil de l'Europe a diffusé un projet de Guide pour l'élaboration et la mise en œuvre de currilicums pour l'éducation plurilingue et interculturelle, développant notamment la notion de scénario curriculaire. Cette notion ouvre la voie à une réflexion nouvelle sur la recherche d'un équilibre différent entre les différents objectifs de l'apprentissage des langues pendant le cursus préscolaire et scolaire.
Le Centre européen pour les langues vivantes a produit plusieurs outils permettant la mise en œuvre d'une éducation aux langues et la préparation au dialogue interculturel.
La Commission européenne a développé une campagne d'information sur les vertus de l'apprentissage des langues en âge préscolaire ainsi qu'un "Policy handbook" contenant des recommandations pour sa mise en œuvre et des exemples de bonnes pratiques.
De plus en plus d'états membres s'engagent en faveur d'un apprentissage des langues dès l'âge de 3 ans.
Dans ce contexte, il devient nécessaire de fournir des pistes concrètes permettant aux acteurs chargés d'un tel enseignement de tirer profit des documents pré-cités et d'exploiter de façon cohérente entre elles les différentes pistes qu'ils proposent dans la perspective d'une progression jusqu'à l'enseignement primaire.
Le projet se donnera pour finalité de rendre opératoire l'articulation entre les impératifs de formation : développement de compétences linguistiques diversifiées, prise en compte de la dimension interculturelle, valorisation de la diversité dans et autour de l'établissement, construction d'une progression tenant compte des ressources, connaissance des axes principaux de la réflexion en Europe sur le sujet.
Le produit réalisé s'inscrira dans la ligne tracée par le projet PEPELF, tout en adaptant les decripteurs aux particularités du public cible et en associant la réflexion méthodologique au développement de connaissances et de compétences en langues des intervenants.
Contexte du projet
L'unité des politiques linguistiques du Conseil de l'Europe a diffusé un projet de Guide pour l'élaboration et la mise en œuvre de currilicums pour l'éducation plurilingue et interculturelle, développant notamment la notion de scénario curriculaire. Cette notion ouvre la voie à une réflexion nouvelle sur la recherche d'un équilibre différent entre les différents objectifs de l'apprentissage des langues pendant le cursus préscolaire et scolaire.
Le Centre européen pour les langues vivantes a produit plusieurs outils permettant la mise en œuvre d'une éducation aux langues et la préparation au dialogue interculturel.
La Commission européenne a développé une campagne d'information sur les vertus de l'apprentissage des langues en âge préscolaire ainsi qu'un "Policy handbook" contenant des recommandations pour sa mise en œuvre et des exemples de bonnes pratiques.
De plus en plus d'états membres s'engagent en faveur d'un apprentissage des langues dès l'âge de 3 ans.
Dans ce contexte, il devient nécessaire de fournir des pistes concrètes permettant aux acteurs chargés d'un tel enseignement de tirer profit des documents pré-cités et d'exploiter de façon cohérente entre elles les différentes pistes qu'ils proposent dans la perspective d'une progression jusqu'à l'enseignement primaire.
Le projet se donnera pour finalité de rendre opératoire l'articulation entre les impératifs de formation : développement de compétences linguistiques diversifiées, prise en compte de la dimension interculturelle, valorisation de la diversité dans et autour de l'établissement, construction d'une progression tenant compte des ressources, connaissance des axes principaux de la réflexion en Europe sur le sujet.
Le produit réalisé s'inscrira dans la ligne tracée par le projet PEPELF, tout en adaptant les decripteurs aux particularités du public cible et en associant la réflexion méthodologique au développement de connaissances et de compétences en langues des intervenants.