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PROGRAMME DU CELV - Programme 2012-2015

Apprentissage formel

Apprentissage formel : apprentissage généralement dispensé par des établissements d’enseignement ou de formation, structuré (en termes d’objectifs d’apprentissage, de durée d’apprentissage et de soutien d’apprentissage) et entraînant une certification. Il est intentionnel de la part de l’apprenant.

Les projets

Curricula plurilingues à l'échelle de l'établissement scolaire

Durée du projet: 2012-2015
Site web du projet en anglais / allemand
Description du projet

Le but du projet consiste à identifier les compétences dans la langue de scolarisation nécessaires à la réussite scolaire. L’identification des niveaux requis en langue dans les matières scolaires et leur liaison aux niveaux du CECR permettra de sensibiliser les éducateurs aux besoins des apprenants migrants et de langues minoritaires pour assurer la réussite scolaire.

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Portfolio européen pour les enseignants de pré-élémentaire en formation initiale

  Durée du projet: 2013-2015
Site web du projet en français/allemand
Description du projet

L'objectif est d'élaborer un outil favorisant la réflexion des enseignants en formation initiale sur les compétences professionnelles et les attitudes qui permettent d'assumer les différents aspects pédagogiques et éducatifs de la rencontre d'enfants entre 3 et 6 ans avec les langues et les cultures.

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Programmes de mobilité pour un apprentissage plurilingue et interculturel durable (PLurimobil)

  Durée du projet: 2012-2014
Site web du projet en anglais/français
Description du projet

Création de scénarios pour l’accompagnement des apprentissages langagiers et interculturels dans la mobilité des enseignants en formation et des élèves au secondaire supérieur (lycée et formation professionnelle) avec un usage ciblé d’outils du Conseil de l’Europe.

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Diversité dans l'apprentissage de la langue majoritaire (Maledive)

Durée du projet: 2012-2015
Site web du projet en anglais / allemand
Description du projet

Le projet mettra l’accent sur la formation des enseignants à l’enseignement dans la langue majoritaire (par ex. le français en France, le polonais en Pologne). Il vise à permettre l’accès à des approches plurilingues afin de profiter au mieux de la diversité linguistique et culturelle en classe. Ce projet vise également à favoriser la coopération entre les enseignants de toutes les langues.

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Langues des signes à des fins professionnelles (PRO-Sign)

Durée du projet: 2012-2015
Site web du projet en anglais / français
Description du projet

Le projet forme le premier pas envers l’instauration de standards européen pour la spécification de niveaux de compétence pour l’usage dans les formations permettant d’enseigner à des sourds et malentendants et les programme d’interprétariat proposés au tertiaire/à l’université, ce avec des résultats incluant une série de directives pour le développement de curriculums, ainsi qu’un instrument liées au PEL pour les langues signées.

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Descripteurs linguistiques pour favoriser la réussite des apprenants issus de l'immigration et des minorités dans l'enseignement obligatoire (language descriptors)

  Durée du projet: 2012-2013
Site web du projet en anglais / français
Description du projet

Le but du projet consiste à identifier les compétences dans la langue de scolarisation nécessaires à la réussite scolaire. L’identification des niveaux requis en langue dans les matières scolaires et leur liaison aux niveaux du CECR permettra de sensibiliser les éducateurs aux besoins des apprenants migrants et de langues minoritaires pour assurer la réussite scolaire.

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Améliorer les compétences langagières par l’apprentissage d'une matière en intégrant une langue étrangère :  apprentissage interdisciplinaire et plurilingue efficace

 

Durée du projet: 2013-2015
Site web du projet en anglais/allemand
Description du projet

Ce projet vise à développer la formation aux approches EMILE en mettant l’accent sur l’acquisition de compétences langagières spécifiques et pluridisciplinaires dans le secondaire. Un ensemble d’outils pour la mise en pratique de l’EMILE sera développé, évalué, diffusé et adapté à différents contextes.

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